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小学五年级美术《真情对印》教学案例 衡南县洪山镇中心小学：刘俊江 【案例背景】： 《美术课程标准》中指出：美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习，不是把美术看作技艺的传承，而是力图使学生体验和认识美术的文化内涵。 而前苏联教育家苏霍姆林斯基一针见血地指出：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。” 本课的教学设计中，我努力用新的课程理念来组织教学，力求从学生的兴趣入手，因为兴趣是创造的先导，有兴趣才能促使积极的想象。而孩子们最大的乐趣也在于幻想和创造，每一个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界，通过多样的教学形式来触发潜藏在每一个学生心灵中的创造探索的欲望，以培养创新能力为中心，为学生营造一种轻松、愉快的氛围，鼓励对传统美术的创新，放飞想象的翅膀。 本案例为湘美版四年级下册《真情对印》一课，针对四年级学生的年龄特征和心理特点，在新课标精神和新理念指导下，着眼于童心的释放，启发儿童创造力，不仅努力传播传统美术文化，而是同样要时刻注意在自己平时教学活动中培养学生的创新意识和创造能力，保护学生的独特个性，并给予每一个孩子足够的空间让其自由发挥。 【教材分析】： 本课属于“综合、探索”领域，以“对称图形”为主线进行联想，用“团花剪纸”的传统方法进行表现。因为对称，藏匿于生