教学设计与理复习纲要.docVIP

《小学教学心理与教学设计》复习要点 1、教育心理学：它是研究一定社会环境下，学校情境中学生的学与教师的教的基本心理学规律的科学。 2、教学心理：它是研究学校情境中学生的知识和认知技能的学习以及如何设计并安排学习条件来促进和发展这种知识和技能的学科领域。 3、教学心理研究的性质：是一门理论与应用相结合、偏重于应用与社会科学性质的、并且日益独立的学科（交叉学科）。 4、教学心理的发展历史：教学技术思想的影响；适应个别差异的教学改革；教学心理学的出现。 5、国外教学心理研究的主要领域：教学任务分析；儿童早期教育与教学作用的关系；能力倾向与教学作用处理、认知策略和反省认知训练；阅读理解模式的探讨；教学目标制定与结果的评定。 6、当前教学心理研究领域中基础问题的状况：认知表征；图式理论；认知策略。 7、建构主义教学模式：支架式教学模式、抛锚式教学模式和随机进入式教学模式。 8、建构主义教学心理研究的基本假设：所有的知识意义都是通过内在表征过程主动建构出来的；所有知识意义是随着学习环境的变化而处于不断发展之中。 9、教学心理研究的模式： （1）宏观模式：教与学的心理过程是一个系统过程，该系统包括教学内容、学生特点、教师特点和教学环境等四种主要变量，这些变量又和学习过程、教学过程和评价与反思过程在一些共同影响课堂教学过程。 （2）微观模式：教学前确定教学目标；教学中考虑学生学过程的特点；选择合适