教学设计基分离规律在实践中的应用.docVIP

“基因分离规律在实践中的应用”一节教学设计 ???宁夏平罗中学??王秀萍 一、设计背景 进入高三复习,教学内容学生都已学过,属于旧知识，学生的学习兴趣远不如上新课；学过的知识学生又未必全懂，还存在理解不透、知识间脱节、不会应用等现象。这就需要教师组织学生复习既要适当重复，又能推旧出新，既要找出知识间的联系,又要理清界限，既要巩固基础又要发展能力或技能。 二、设计理念 以新课程理念为指导,改变学生传统的以死记硬背为主的复习方式，引导学生主动参与知识再认、建立新旧知识间的联系、尝试构建知识体系；善于倾听、比较、对照，对知识进行梳理整理，敢于质疑，表达不同见解；培养学生处理信息、分析解决问题以及交流合作的能力。 本节课设计以探究活动为主，对教材中的探究活动作了改动和创新设计，引发学生的认知冲突,产生认知困惑，从而增加学习的兴趣。在生生交流中学生影响学生，在师生交流中教师引导学生,加深对知识的理解，提高运用知识分析问题和解决问题的能力。 三、教材分析 “基因的分离规律在实践中的应用”一节选自中国地图版高中生物必修Ⅱ第二单元第一章第三节。内容涉及分离规律在医学上的应用，分离规律在育种上的应用两部分内容。由于是复习课，联系内容广多,综合拓展多。用1课时教学会出现看似课堂容量大，完成的内容多,但不能很好的突出重点，学生会理解不透。所以本节复习课,集中探讨一个问题“分离规律在医学实践中