《论文从传统体育教学看快乐体育教学理念的升温效应》.doc

从传统体育教学看快乐体育教学理念的升温效应 谢 倩 摘要：传统体育教学是以教师为主导的“注入式”教学模式，而优化的快乐体育教学模式是一种新兴的教学理念，注意学生主体地位的确立，讲求师生和谐的人际关系的教学情景，旨在强调激发学生的动机交使学生由被动的向主动转化的心理体念，做到快乐与刻苦及质量的关系，本文能过剖析快乐体育优化的实施途径来探讨快乐体育优化的意义，进一步实现学校体育的终极目标。 关键词：传统体育 快乐体育 理念优化 1、前言 目前，快乐体育教学理念不断引用到学校体育教学中，同时对传统的教学模式产生了强烈的冲击，传统体育教学是一种“注入式”的教学模式，而优化的快乐体育思想上终身体育与个性和谐发展的统一，是一种新兴的教学理念，在教学过程中注重学生主体地位的确立并讲求师生和谐的教学情景，做到快乐与刻苦及质量的关系，面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求，传统体育教学已不在适应学校体育的发展，体育教学思想必须改革，而优化快乐优育成为学校体育发展的必然趋势，但任何事物都具有两面性，快乐体育也是如此，实施过程中如果把握不好就会发展成为“放羊式”的教学，因为每一种教学思想都有其优越性和弊端，作为一个研究者不能肯定一种教学思想而完全否定另一种教学思想，而应该从实际出发优化教学思想，从而实现两者的互补，在对前人的研究成果进行梳理的过程中，笔者发现目前国内外探讨快乐