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学校概况 河北蒙古族高级中学始建于1956年，是河北省唯一一所蒙古族高级中学，面向全市招收蒙古族学生并实施蒙汉双语教学。我校现有48个教学班，在校学生2830人，教职工216人。我校一向以治学严谨、管理严格、成绩突出享誉四方。2009年至今连续4年获得承德市普通高中推进素质教育先进单位称号，2012年被省教科所确定为省级综合实践课程实验校。我校坚持“育人为本，文理并重、质量立校、特色强校、科研兴校”的办学理念，坚持“文理并重、特色发展”的工作思路，为经济发展和社会进步培养高素质人才。 河 北 蒙 中 校长 韩少东 学校体育教学 自2009年，我校按教育部《普通高中课程方案》在体育课方面实行走班制，分项教学，体育课共开设篮球、足球、乒乓球、毽球、蹴球、木球、散打、跆拳道、太极拳、健美操、瑜珈、旋转秋千等12个项目作为学生必修任选课程 。 有利于学生体育兴趣的培养 个性的 发展 分项教学 成绩的 提高 与高校 接轨 优化 组合 技能的 掌握 分项教学的优点（一） 每个学生在体 育兴趣方面都有差 异，分项教学”的首要 前提便是学生根据自己的兴趣及能力选择学习内容，大大提高了学生 体育学习的兴趣和 积极性。 有利于学生对体育技能的掌握 与高校 接轨 分项教学 兴趣的 培养 优化 组合 成绩的 提高 个性的 发展 分项教学的优点（二） 优化了教学内容 ，教学有选择，针对 性强，学生对体育技能 的提高普遍较快，体育意识明显加强。这些优势 是传统教学所不能 比拟的。 有利于学生个性发展及社会适应能力的培养 优化 组合 分项教学 技能的 掌握 成绩的 提高 兴趣的 培养 与高校 接轨 分项教学的优点（三） 分项教学中学生 的兴趣得到发展， 学生的能力、人格受 到尊重，个性得到了较好 的发展。并且会面临一 种新的人际关系，可 以更好地培养学生 社会适应能力。 有利于与高校体育教学顺利接轨 成绩的 提高 分项教学 个性的 发展 兴趣的 培养 技能的 掌握 优化 组合 分项教学的优点（四） 由于高中阶段实 施了“分项教学”， 学生的体育能力、体育 意识较好，学生进入高校 后能迅速适应高校环境 ，走入正常教学轨道 ，极有利于学生的 进一步学习的。 有利于体育资源的优化组合 兴趣的 培养 分项教学 与高校 接轨 技能的 掌握 个性的 发展 成绩的 提高 分项教学的优点（五） 传统体育教学由于 教材内容多而繁，大 部分体育教师感到“教 不过来”，自己学的知识没 有充分发挥，实施“分项教学”教师选择的是自己特长的 专项，教起来即得心应 手，又有兴趣，从而 解决了上述问题 有利于体育生高考和竞技体育成绩的提高 技能的 掌握 分项教学 优化 组合 个性的 发展 与高校 接轨 兴趣的 培养 分项教学的优点（六） 我校成立了多支 专业训练队，由于实 施了“分项教学”后，学 生学有专攻，且样样有人精通，为我校的体育专 业高考升学、课外活 动及各种竞赛带 来了蓬勃生机。 学校业余训练 我校的业余训练队是与学生的高考升学、代表市、县参加各级各类比赛和学校的体育分项教学紧密结合在一起的。 组队、选材、训练 我校组建了篮球、乒乓球、毽球、木球、蹴球、健美操、散打、跆拳道、田径等9个专业训练队，专业教师为教练。田径、散打、跆拳道项目是我校的重点发展项目，多年来这些项目成绩突出 。 2010 2011 2012 2010年散打队代表承德市参加河北省第十三届运动会获得女子团体第五名 2011年散打队代表承德市参加河北省青少年散打锦标赛获得女子团体第三名 2011年散打队代表承德市参加河北省青少年散打锦标赛获得男子团体第四名 2011年散打队代表承德市参加河北省青少年散打锦标赛获得体育道德风尚奖 2012年我校成功举办秋季田径运动会，打破3项县记录7项校记录 所取得的成绩 2012年我校参加平泉县第三届全民运动会在中小学田径运动会获团体总分第一名 2012年田径、散打、跆拳道、乒乓球等项目共拿到了 个国家二级等级证书，一个一级等级证书 2012年我校和一中组成的田径队参加承德市中学生田径运动会取得团体总分第二名 2012年蹴球队代表承德市参加河北省少数民族项目单项比赛获女子团体第二名 2012年跆拳道队代表承德市参加河北省青运会获得个人两个第五名 2012年跆拳道队获得全国青少年跆拳道锦标赛冠军 2012年散打队代表承德市参加河北省青少年运动会获得女子团体第二名 男子团体第四名 所取得的成绩 2010年散打队代表承德市参加河北省第十三届运动会获得女子团体第五名 2010 2011年散打队代表承德市参加河北省青少年散打锦标赛获得女子团体第三名，男子团