浅谈小学数学教材后面的阅读材料.docVIP

浅谈数学教材正文后面的阅读材 【内容摘要】课程改革后小学数学课本正文后的阅读材料已成为我国小学数学教材中的重要组成部分和重要的补充资料，在数学教育教学中发挥着重要作用。 【关键词】激发兴趣、爱祖国、爱科学、人格成长、审美教育、教材补充 上周我校举行了一次数学研讨活动， 有个教师问大家，课本后面的阅读材料用不用讲解，有的老师回答说学生自己看看就行了，不作考试要求，不用讲，有的说，学生阅读后教师要针对内容对学生进行某方面教育，要重视正文后面阅读材料的教学，大家讨论得很激烈这引起了我的重视。后来我对课本正文后的阅读材料进行了研究，知道了课程改革后小学数学课本正文后的阅读材料已成为我国小学数学教材中的重要组成部分和重要的补充资料。我们当地用的是北京师范大学出版社的教材，发现六个年级全十二册共86篇阅读材料，分为“你知道吗”、“数学万花筒”、“数学故事”、“数学阅读”四个板块。这些都是编写组专家精挑细选的文章，在数学教育教学中发挥着重要作用。因此，我们要注重把阅读材料同课堂教学的相关知识点有机地结合起来，从而使学生可以吸收阅读材料中的各种知识，培养学生的各种能力，激发学习数学的兴趣，促进数学的教学和学习。下面分四个部分进行论述： 一、激发学习数学的兴趣，启发学生人格成长 1、激发学习数学的兴趣 数学这门学科具有高度的抽象性，严密的逻辑性，应用的广泛性。这就决定了数学学习有一定的困难，甚至在某些时候感觉有点枯燥无味。所以有一些学生不喜欢数学，感觉学习数学没意思。教材后面提供的丰富的阅读材料，特别是数学故事，学生更是喜爱读，在读故事的过程中不知不觉提高了数学素养，不知不觉对数学有了兴趣，喜欢上了数学。例如我班有个学生肖浩浩在上一年级的时候不喜欢数学，但是当他读到数学小故事《存钱为什么多了》时,还是忍不住问我为什么,我不失时机的告诉他钱存在银行里会涨利息，你想知道利息是什么，怎么计算的吗，这些知识会在高年级学习。所以我们要从一年级开始就学好数学，他的用处可多了。从那以后他渐渐喜欢上了数学。 2、启发学生人格成长 数学家或数学界的遗闻佚事, 不仅能大大激发学生的学习兴趣,而且对学生的人格成长还富有启发作用譬如,我国著名数学家陈景润, 就是在上中学时, 听了他的数学老师沈元向学生介绍了哥德巴赫猜想这一难倒无数数学家的难题后, 其心灵受到了震撼,点燃起了他攀登高峰、摘取桂冠的热情, 从而他一生醉心于数学, 并取得了令世人瞩目的成绩再如, 十八世纪法国女数学家苏菲姬曼, 就是受到阿基米德故事的“煽动”, 迷上数学而终生无怨无悔据说, 苏菲童年时正值法国大革命发生,为了排遣难耐的孤独和寂寞, 遂被数学史家莫度西亚的《数学史》所记载的阿基米德传奇所吸引相传,阿基米德正沉醉在一道几何问题时,对已经陷城的罗马士兵浑然未觉, 就莫名其妙地被杀死了这个悲剧让百无聊赖的苏菲神醉心痴,她想几何学若真有这种魅力,那真的值得探索一番了于是,她终于走上了数学研究的不归路了