第20周五年级第1课时.docVIP

正负数复习与练习 教学内容：青岛版小学数学五年级下册120页 回顾整理 教学目标 1．学生在经历自主整理正、负数知识的过程中，通过交流、对比、补充，共享同伴的成果，加深对正、负数知识的理解，建立一个条理、清晰、系统的知识网络。 2．在回顾整理过程中体会自主探索合作交流，掌握梳理、归纳相关联知识的基本方法和策略。 3．让学生进行自我评价和相互评价，提高学生自我认识和自我完善的能力。 教学重难点 教学重点、难点：运用正、负数解决实际问题 教具、学具 教师准备：多媒体课件、实物投影 教学过程 问题回顾，再现新知。 师生交流：昨天老师让你们回家在方格纸上写出，生活中的用正负数表示的具有相反意义的量或自己认识的正、负数，你们都写了哪些？ 找一位学生在实物投影仪上展示。 预设：电梯上升15层记作15层，那么它下降6层应记作-6层。 预设：我打球进了3个球记作3，那么失2球应记作-2. 预设：昨天中午12时的气温是7℃,傍晚5时的气温比中午12时下降了4℃,凌晨4时的气温比中午12时低8,傍晚5时的气温是3℃,凌晨4时的气温是-1℃。 ······ 师质疑：通过你们列举正、负数，谁来说一说正负数的意义是什么？ 预设：我们知道正数、负数是表示相反意义的两个量。电梯上升为正，记为“﹢”，电梯下降负，记为“-”。 ······ 师再次质疑：正、负数和0的关系是什么？ 预设：正数大于0,0大于负数。 预设：正数大于0，负数小于0，0既不是正数也不是负数。 教师正数、负数表示相反意义的两个量 谈话：同学们，根据每月收支状况表，你发现了哪些数学信息？ 预设：知道两人月收入18000--19000,月支出有基本开支、教育开支、养车开支，总共支出12000。 预设：结余6000—7000，······ 师追问：根据这些信息你能提出什么数学问题？ 预设：怎样用正负数来表示月收入、支出情况？ 每月哪项支出是最多的？每月哪项支出是最少的？ ······ 独立思考后，学生提问题，共同解决，复习本单元知识。 【设计意图】：鼓励学生根据所学知识提出问题，解决问题。巩固对正负数的理解。 （二）基本练习，巩固新知。 （播放课件） 1.填空 （1）如果﹣30表示支出30元，那么﹢200元表示（ ） （2）河道中的水位比正常水位低0.2m记作﹣0.2m，那么比正常水位高0.5m记作（ ） （3）某气象站观测某地12月4日1:00、6:00、12:00、17:00、21:00这五个时刻的气温如下，用正、负数表示出各自的温度： 零下3℃ 零下1℃ 零上3℃ 零下2℃ 零下4℃ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （4）若出门向东走250米记作﹢250米，则出门向西走400米记作（ ） （5）某建筑物地平面以上25米记作（ ），地平面以下15记作（ ）， 【解题策略】 学生独立完成，共同订正。 预设:题（1）收入200元，题（2）+0.5m，题（3）-3℃、-1℃、+3℃ 、-2℃、 -4℃。题（4）-400米，题（5）+25米、-15米。 【设计意图】：通过对正、负数知识情况复习，学生能较容易的完成，在交流汇报时应重点针对程度偏下的学生。 2.判断题 （1）比0大的数都是正数。 （ ） （2）比5小的数只有0、1、2、3、4。（ ） （3）0是负数。 （ ） （4）气球上升2米，又上升-2米，共上升4米。（ ） （5）比负数大的数都是正数。 （ ） 【友情提示】 学生独立思考，解决问题，同位间互相交流。 预设:题（1）√，题（2）、（3）、（4）（5）×。 （三）综合练习，应用新知。 1.根据要求把－4、0、3、－1、+2、1、－5填入下图： 大于－2的数又小于2的数 大于－2的数 小于2的数 【解题策略】 学生独立思考，解决问题，同位间互相交流。 预设学生回答： 教师针对学生汇报做出及时的指点。 2 .填＞、＜或= -5（ ）-9 0（ ）-7 +5（ ）0 +1（ ）+14 0（ ）+1 -10（ ）11 -6（ ）+3 -2（ ）-100 -9（ ）+3 【友情提示】 本题难度不大，可面向全体学生。 学生独立完成，共同订正。 教师引导：怎样比较两个数的大小？（全班交流，说方法，多让学困生发表意见）。 预设：所有的正数大于0，负数小于0。. 预设：根据正数 0 负数，我就能比较以上两个数的大小了。 解题方法： -5（＞）-9 0（＞ ）-7 +5（＞ ）0 +1（＜ ）+14 0（＜ ）+1 -10（＜ ）11 -6（