第20周五年级数学第4课时.docVIP

复习统计和可能性 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级下册复习课。对学习的统计与可能性的知识进行系统回顾与整理。复习的主要内容有统计表、统计图（条形、折线、）和可能性的有关知识。 教学目标 1、进一步明确各种统计图在描述数据方面的特点及作用，掌握简单统计量的基本计算方法。明确各种统计图在描述数据方面的特点及作用，进一步掌握简单统计量的基本计算方法。 2、复习巩固第一、二学段所学的统计与可能性的知识，经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。在对知识回顾与整理的过程中，掌握整理知识的方法，并使所学知识系统化、网络化，形成完整的认知结构。 3、能综合运用统计的知识解决实际问题，发展应用意识。 教学重点： 进一步明确各种统计图在描述数据方面的特点及作用 教学难点： 进一步明确各种统计图在描述数据方面的特点及作用? 教具准备：多媒体。 教学过程： ??一、问题回顾，再现新知 ??? 同学们，我们学了有关统计与可能性的知识。先来想一想我们学习了有关统计的哪些知识？你能把我们学过的统计图的特点整理一下吗？ 1、引导学生回忆收集和整理数据的方法。 ①广泛地有针对性地收集各种原始数据。 ②对数据进行加工，去粗取精，去伪存真。 ③数据处理、分类和计算。 ④ 按一定的顺序或方式表示出来。 问：收集数据有哪些方法？小组讨论，集体交流。 小结：常用的方法有调查、测量、实验以及直接从报刊、杂志、图书和网络中获取。 提问：记录数据有哪些方法？举例说明。（如选举中队长统计选票时可以用画正字的方法，作图形符号的方法…） 二、分层练习，巩固提高 1、出示填空题。 （? ）统计图能清楚地表示出数量的增减变化情况 （? ）统计图可以清楚地表示出各部分同总数的关系。 （? ）统计图能清楚地直接比较出数量的多少。 小结：我们学过了条形统计图、折线统计图、扇形统计图，它们在描述数据时，各自有自己的特点，我们要根据数据特点进行选择。 2、复习可能性的含义以及可能性的大小 1.出示下列四个袋子。 ?四个袋子里分别装有4个球：1号袋有4个黑球；2号袋有4个白球；3号袋有3个黑球和1个白球；4号袋有1个1个黑球和3个白球 2．提问：从上面的某个口袋中任意摸一个球，从哪个口袋中摸出的一定是黑球？从哪个口袋中摸出的一定是白球？从哪个口袋中摸出的一有可能是黑球，也有可能是白球？ 3．师小结：有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的，这些都是事件发生的可能性。 4．用分数来表示图3、4的口袋中摸到黑球和白球的可能性大小. 三、讨论交流，应用提高 1.我们进行了一项近视原因的小调查，谁能回想一下我们都经历了哪些过程？（确定主题，设计调查表——搜集数据——整理数据——描述、分析数据——作出决策） 是的，最后通过分析数据，我们知道了近视确实与看电视有关，那除了看电视，近视还与哪些因素有关？哪个小组想把你们的研究成果跟班里的同学一起分享？ 展示学生完成的统计表 通过完成这个统计表，你又知道了什么？ 你想对同学们说点什么？今后我们应该怎样保护我们的视力？ 小结：通过统计我们知道了导致我们近视的原因，今后一定要避免这些地方，保护好我们的眼睛。回想一下，在进行一项统计活动时，一般要经过哪几个主要步骤？ （板书：确定主题，设计调查表——搜集数据——整理数据——描述、分析数据——作出决策） 设计意图：通过这道题，再次让学生经历统计的全过程，体会到统计的知识在日常生活中的作用。在对知识回顾整理的过程中，掌握整理知识的方法，使所学知识系统化、网络化，形成完整的认知结构。 2、在一个袋子里放10个球，任意摸出一个球是一定是红球。袋子里应该怎样放球？ 如果摸出一个球可能是红球，也可能是黄球。袋子里应该怎样放球？ 3、在口袋里放进红、蓝两种铅笔共8支。任意摸1支，摸到红铅笔算甲赢，摸到蓝铅笔算乙赢。你认为口袋中的铅笔应该怎样放游戏才算公平？ 四、课堂小结 统计有助于我们处理繁杂无序的数据，发现事物隐含的规律，预测事物的发展趋势，所以生活中处处有统计，用统计。希望同学们能把学到的知识用到我们生活中来，做个有心之人，用数学的眼光来看生活，真正学以致用。 设计意图:数学来源于生活，又服务于生活。通过总结概括让学生在生活中能应用统计的知识解决。 使用说明： 1．教学反思。反思课堂，我感觉有以下几点值得回顾： （1）回顾梳理，奠定基础。 ?本节课重在引导学生复习整理学过的统计知识，进行有条理地回顾整理，把分散的知识点连成线、织成网、组成块，形成良好的认知结构。在复习整理知识的过程中重视师生、生生间的合作与交流，在合作与交流中共同获得提高。 联系实际、方法灵活。 注重学生的体验，重视让学生经历完整的统计过程，体