第4单元教案(含精备).docVIP

13钓鱼的启示 教学目标： 1、能正确认读11个生字，会写14个生字。能正确读写“附近、捕捞、鱼饵、辉映、溅起、涟漪、银光闪闪、剧烈、上钩、小心翼翼、操纵、摆脱、啪啪、筋疲力尽、鱼鳃、争辩（不容争辩）、皎洁、乞求、嘴唇、依依不舍、沮丧、旅途、诱惑、抉择、告诫、实践、严格、永久、启示”等词语，读记“鲈鱼 翕动”。能运用查字典和联系上下文的方法理解词语意思，能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。 2. 理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。 3、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。 教学重点： 1、把握课文的主要内容，领会作者从这件事中得到了怎样的启示，理解作者34年后的人生感悟。 2、体会文中的细节，解读人物的心理活动及变化，促进对课文主旨的把握。 教学难点： 理解作者34年后的人生感悟。 课时安排：2课时 教学准备： 学生：认真预习：1.把课文读正确、通顺，给自然段标上序号。2.划出新词语，联系上下文理解新词语的意思。3.提出不懂的问题。 鼓励学生寻找、查阅关于鱼类生活习性的资料。初步了解定时禁捕对保护鲈鱼繁衍生长的意义１、根据“我”的心情变化，填空：　　当“我”钓到大鲈鱼时，　　　　　　；爸爸要“我”把鱼放回湖里时　　　　　　，但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好　　　　　　。 读下面的句子，写出“我”不想放掉鲈鱼的理由：（括号里的答案供参考）“过了好长时间，……溅起了不少水花。” （这条鱼是“我”好不容易才钓到的。）“啊，这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼。” （鲈鱼这么大，这么美，很诱惑人。）“到处是静悄悄的……我再次把乞求的目光投向了父亲。” （周围没有人，不会受到限制和批评。）从中体会”我”实践道德的艰难（诱惑难挡）。 *14 .通往广场的路不止一条（精备） 教学目标: 1．认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。 3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。 课时安排：1课时 教学准备： 学生：认真预习：1.把课文读正确、通顺，给自然段标上序号。2.划出新词语，联系上下文理解新词语的意思。3.提出不懂的问题。 教师：制作本课课件。 教学过程： 一、激发兴趣，导入 同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！ 学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？ 1．这篇课文主要讲了什么？ 2．学生自认生字，相互交流。从读音上看：黛 3．同学之间交流对词语的理解。 环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。 大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。 心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。 货轮：运输货物的轮船。 挑拨：搬弄是非，引起纠纷。 布样：裁好的、准备制做衣服的布料。 络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。 4. 课文围绕“通往广场的路不止一条”这句话写了些什么？ 建议大家先给课文分分段，并概括一下各段的大意。 学生发言，出示段落大意 预设学生分段情况： 第1段（1－3节）父亲带“我”上罗马教堂的塔顶，所看到的情景和父亲对“我”的教导。 第2段（4－11节）“我”在父亲教导的影响下，另辟蹊径，克服了一件毛衣所需时间与交货时间相差20倍的困难，走出了一条新路。 第3段（12－14节）“我”成功举办了一个不是成衣的时装展，“我”又一次独辟蹊径。 第4段（15节）父亲的教导让“我”终生受用。 三、阅读重点段 师：这是一篇略读课文，文章的思路已经理清，你能否根据段落大意，提出一个最值得研究的问题，或者你觉得我们应该重点研究哪个段落？ （一）学“编制毛衣、出售时装”的事 1、用心阅读本大段文章，思考：“我”的时装之路是怎么闯出来的？“我”凭什么取得成功？ 划一划相关的句子。 预设学生学情： （1）突然，我的眼前一亮，一个大胆的念头在脑海中闪现：我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作和出售时装呢？（课件出示） 这一闪念，让她找找到了什么？（学生：事