第一单元第九课时计算工具的认识.docVIP

祝融小学（数学）教师集体备课表格 执教教师：_胡新兰__ __ 2016 年 月 日 年级 学科 四年级 数学 教材 版本 人教版 主备课 教师 胡新兰 单元 课题 第一单元大数的认识 课题 计算工具的认识 教学 课时 教学内容：计算工具的认识(教材第23—25页的内容。) 教学目标： 1.认识常用的计算工具和使用方法。 　　2.学习用计算器进行运算。 3.培养学生动手操作能力和创新能力。 4. 通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。 教学重难点： 1.介绍数字键和运算键。 2.键盘操作与显示的关系。 教学准备：算盘、计算器、小棒、课件等。 教学流程:【制造冲突，引入课题】 1．出示口算题，要求30秒钟内完成。 3×2 14+6 36÷3 15×6 210÷21 1354×367 2．师：1354×367这么大的数计算，要在30秒内算完，你们感到怎样呢? 3．引入计算器，揭示课题：计算工具的认识 【探究新知】 同学们知道计算器是怎样演变而来的呢?说说你们课前已收集到了哪些资料??? 1．介绍远古时代的计数方法。 (1)多媒体出示：远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。人们出去打猎要数一数共出去了多少人，拿了多少件武器;回来时要数一数捕获了多少只野兽，都要借助实物来计数。例如捕获了一只野兽就放一颗石子，出去了几人就在绳子上打几个结。就这样，人类在劳动中建立了一一对应的计数方法，而石子、结绳、木棒、手指、刻痕。就是人类最初用来计数和计算的工具。 　　现在你们觉得摆石子、结绳等计数方法怎么?于是，我国劳动人民在这些计数方法的基础上，又发明了一种新的计算工具“算筹”，算筹是什么?(图，是一种像筷子一样的小棒)用它作工具进行计算的方法叫“算筹”。 　　(2)对于算筹，你们想了解些什么? 　 首先来猜猜看，古人怎样用算筹摆1、2、3、4、5的? 　　那6怎么摆呢?动动脑筋拿小棒摆摆看。 　　据古书上记载，上面的这根表示5，下面的一根表示1。 　　这样7、8、9也就好理解了。(屏幕直接出示) 　　那怎样来表示更大的数呢?比如23又怎样表示呢? 　　这么多摆法你们觉得哪种摆法最清楚? 　　仔细观察，你们有什么发现? 　　其实，古代数学家祖冲之、刘徽就是摆放算筹来计算的。(图)那你们觉得算筹这种计算工具怎么样? 　　是的，于是慢慢地人们就用算盘取代了算筹。 2．小组合作，研究算盘的认识 　　几百年来，算盘在中国流传相当广泛。就是在当代，算盘仍以它特有的功能，与现代的计算器并肩作战。同学们在小组里交流收集到的信息。 　　小组研究，集体汇报。 　　在算盘上拨一拨。4、9、10、23、50、100、378 　　写出算盘上的数(24页)。 3. 操作交流，认识计算器的功能 　　(1)学生相互介绍，认识各种按键的名称和作用。 　　(2)在操作中掌握计算器的计算方法 　　①计算38+27，30×18，掌握常规计算方法。 ②计算762.32—0.89，32010—8925，436.8÷0.75， 13.6×2.7÷0.75 4. 你还知道哪些计算器或类似的计算工具？ 5. 现在计算器使用十分广泛，如超市、办公室、菜市场等。 【课堂小结】 这节课我们都学习了哪些计算工具呢？ 计算器的使用方法是怎么样的？ 计算器的按键都是什么意思？ 板书设计: 计算工具的认识 　　 算筹 算盘 计算器 一颗上珠表示5，一颗下珠表示1。 二次备 课记录： 教学后记：