第八册 教材知识全解七 统计.docVIP

七 统计 (教材108—116页) 课标要求全解 目标指南 1．认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现问题。 2．能运用已经掌握的知识解决生活中简单的数学问题。 3．通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学习数学的兴趣。 重点难点 重点：会看单式折线统计图，能完成折线统计图并进行分析。 难点：根据统计图解决问题并进行合理的推测。 教材知识全解 知识讲解 知识点一 折线统计图的特点 问题导入 观察下面两种××市中小学生参观科技展人数统计图，你发现了什么? ××市中小学生参观科技展人数统计图 (1998—2003年) 图一 ××市中小学生参观科技展人数统计图 (1998—2003年) 图二 过程讲解 1．解读统计图一： (1)图一是××市中小学生参观科技展人数的单式纵向条形统计图。横轴表示的是1998—2003年的各年份，纵轴表示的是参观的人数。每一年参观的人数相应地用直条表示出来。 (2)观察条形图，我们可以了解到每一年参观科技展的人数，同时发现1998年参观科技展的人数最少，而2003年参观科技展的人数最多。 要点提示 条形统计图的特点：由于条形统计图是用条形的长短来代表数量的多少，因此其优点是便于比较数量的多少。 2．解读统计图二： (1)与条形统计图比较后的发现： ①两个统计图统计的是同一内容，但统计方式不同。 图一是条形统计图，图二是折线统计图。 意义表述 折线统计图：用一定的单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来，所得的统计图叫做折线统计图。 ②条形统计图与折线统计图的异同： 相同之处：都有横轴和纵轴，横轴表示的都是年份，纵轴表示的都是人数。纵轴上数据表示方式相同，每个单位代表1万人。 不同之处：横轴上年份的表示方式不同。条形统计图中的年份是由间隔相同，长度相等的线段组成，而折线统计图中的年份是由等距离的点组成。 条形统计图是用直条表示数量的多少，折线统计图是用点表示数量的多少，再用线段把各点顺次连接起来。 要点提示 因为横轴上表示年份的方式不同，所以导致数量的表示方式也不同。 (2)探究绘制折线统计图的方法： ①在统计图上方写上统计图的标题。 ②建立横轴和纵轴：一般横轴用来表示时间，纵轴表示数量。 ③描点、连线：找准数据，看清横轴、纵轴进行描点，并把相邻的点顺次用线段连接起来。 ④标注数据：在所描点的上方或下方标上数据。 方法提示 横轴要注意用等距离的点表示，纵轴要根据已知数据中最大的数和最小的数考虑单位长度应代表的数量。 (3)读懂折线统计图： 观察折线统计图，发现这种统计图不但能知道每一年参观科技展的人数、哪年参观的人数多、哪年参观的人数少，而且还能了解到每一年参观科技展人数的增减变化。从此统计图中，我们看到中小学生参观科技展的人数逐年在增加，使我们感受到中小学生探索科学奥秘的人数在逐年增加，人们的科学观念越来越强。 要点提示 观察折线统计图，各点反映出数量的多少，折线则反映出数量的增减变化。 3．折线统计图的特点： 与条形统计图相比，条形统计图只能反映出数量的多少，而折线统计图不仅能反映出数量的多少，而且能清晰地显示出数量的增减变化。 4．折线统计图在生活中的应用： 因为折线统计图能清晰地反映出事物的发展变化趋势，所以在现实生活中应用特别广泛。比如病人的体温变化、病人的心电图、气温变化、股票分析、商品销售情况等都用折线统计图来表示。 归纳总结 折线统计图的特点是既可以反映数量的多少，更能反映数量的增减变化。在实际问题中，如果需要了解数量的增减变化，选用折线统计图比较合适。 拓展提高 折线统计图分为单式折线统计图和复式折线统计图。我们刚刚所认识的是只有一组数据的折线统计图，这就是单式折线统计图。统计图的种类很多，常用的有条形统计图、折线统计图、扇形统计图。 知识点二 绘制折线统计图并根据统计图数据进行合理推测 问题导入 妈妈记录了陈东0—10岁的身高，如下表。 年龄／岁 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 身高／厘米 50 74 85 93 101 108 115 120 130 135 141 你能根据上表中的数据将折线统计图补充完整并回答下面的问题吗? 陈东0—10岁身高情况统计图 (1)陈东在几岁到几岁时长得最快?长了多少厘米? (2)陈东身高115厘米时几岁? (3)陈东5岁半时身高大约是多少? (4)你还能提出什么数学问题? 过程讲解 1．根据数据将统计图补充完整： 观察统计图，已经制作完成横轴和纵轴及分别代表的事物，我们只要根据数据描