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统计——求平均数与复式统计表教学内容： 青岛版四年级数学下册第107页的内容。教学目标：1.系统回顾整理本单的知识，加强应用，进一步巩固本单元所学的知识，提高基本技能。2. 通过紧密联系生活的实践活动，结合现实统计活动，激发学习兴趣，巩固求“较复杂平均数”的方法，运用平均数分析与解决简单的实际问题。3.经历知识回顾和整理的过程，使所学知识系统化、条理化，提高综合解决问题的能力，学会整理知识的方法。4.感受整理与复习知识的重要性，养成回顾与反思的习惯，增强学习数学的兴趣和自信心。教学重难点：重点：系统回顾整理本单的知识，加强应用，进一步巩固本单元所学的知识，提高基本技能。难点：通过紧密联系生活的实践活动，结合现实统计活动，激发学习兴趣，巩固求“较复杂平均数”的方法，运用平均数分析与解决简单的实际问题。 教具、学具： 实物投影、课件、电脑。教学过程：一、问题回顾，再现新知(一)激情导入师：同学们，这节课我们一起来回顾以前所学的内容，运用我们已经掌握的知识，来解决生活中的许多问题，这节课我来看看谁是今天的解题高手，好不好？学生听了老师讲话之后非常兴奋，都想成为今天的解题高手。老师邀请所有的同学做老师的小统计员，把我们收集的数据整理起来好吗？【设计意图】统计课需要大量的数据，如果这些数据离学生较远，学生学习起来会觉得枯燥乏味，没有兴趣。但如果这些数据来源于学生的生活，贴近学生的生活，或者说是学生自己动手收集的，那么效果将会大不相同。针对这一点，课前带学生利用课间，体育课等时间到各班收集数据，然后将收集到的数据运用到课堂上，便会激发学生的学习热情。 （二）回顾整理谈话：不过，做一个小统计员可不是一件容易的事情哦！让我们先来回想一下这学期我们学习的有关统计的知识吧！生自由发表意见，可能答：活中经常用到平均数，我知道怎样求平均数：总数量÷总份数=平均数。⑵在进行统计时，要简洁明了地看出两组数据的分布情况，可以把两个统计表合并成一个。⑶进行分段统计时，要根据数据的多少合理的进行分段。……课件出示同学们检查视力情境：谈话：看来啊，同学们对统计这部分的知识还记忆犹新呢，你们看——这是我们为三年级一班同学检查视力时收集到的数据：男生（22人）5.1 5.2 5.0 4.6 4.8 5.3 5.1 5.2 5.1 5.2 5.05.0 5.15.1 4.6 4.8 5.15.1 4.0 5.2 5.0 5.1女生（22人）5.0 5.1 4.9 4.6 4.7 5.2 5.1 5.0 5.1 4.9 5.0 5.0 4.9 5.1 4.6 4.8 5.1 5.2 4.3 4.2 5.0 4.9你能将上面的数据整理，填写下表吗？试试看。4.9及4.9以下5.0—5.15.2及5.2以上男生女生①你能计算出男生的平均视力是多少吗？②这个班级中，男生视力好，还是女生视力好？谈话：通过统计，你能告诉老师，你觉得统计有什么好处呢？学生自由发表意见，可能答：⑴可以把收集到的数据整理下来，这样容易记；⑵通过统计图或统计表，可以一下子比较出谁的视力好一些，谁的实力差一些；⑶根据统计的数据可了解这个班级同学大体的视力情况，还可以解决一些实际问题。……谈话：你觉得这学期我们学习的统计方法与以前相比，怎样？学生自由发表意见，可能答：(1)复式统计表比以前学过的统计表更容易进行比较；⑵复式统计表是将以前的单式统计表合并成一个表；成绩（米）3.0以上2.9—3.02.7—2.82.7以下人数……谈话：那么现在就请小统计员们动起来吧！咱们来进行统计。【设计意图】此环节的设计，让学生经历知识的回顾和整理的过程，使所学的知识系统化，培养学生回顾与反思的习惯。二、分层练习，巩固提高（一）、基本练习，巩固新知学生身体素质大检查。课件出示：体育课上，同学们锻炼的情境。谈话：体育课上，同学们个个都是体育健将。瞧！他们正劲头十足，锻炼身体呢，这是我们在五年级一班体育课上收集到的数据：五年级一班女同学1分钟仰卧起坐的成绩记录。（单位：个）45 57 39 44 47 49 28 3737 41 5046 49 37 38 47 40 42 40 55 26 43对上面的数据进行整理，填写下表。成绩（个）合计20--2930--3940--4950-59人数根据表中的数据回答问题。（1）从统计表中你知道了什么？（2）哪个成绩范围的人最多？（3）平均成绩是多少？谈话：这是四年级二班男生跳远时我们收集到的数据。下面记录的是四年级二班男生跳远成绩。（单位：米）2.7 2.8