细胞的衰老与凋亡知识点.docVIP

一、教材分析 二、教学目标 1．知识与技能 （1）个体衰老与细胞衰老的关系。 （2）描述细胞的衰老的特征和原因。 （3）简述细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。 2．过程与方法 （1）培养学生联系实际灵活应用知识的能力。 （2）学会进行与社会老龄化相关问题的分析。 3.情感态度与价值观 （1）探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人健康状况和生活状况 （2）通过有关衰老问题的讨论，树立科学的发展观。 、学情分析 学生已经学习了细胞的增殖、分化的内容，对本节的内容已经有了初步的认识和理解，明确了细胞的分化、衰老和凋亡是一个自然的生命过程。对于细胞衰老和凋亡的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。本节的内容接近现实生活，可利用现实生活中的例子加以说明，培养学生知识的应用能力和知识的迁移能力。、教学重点难点 学习重点：1.细胞衰老的特征。2.个体衰老与细胞衰老的关系 3.细胞凋亡的含义。 学习难点：细胞衰老与细胞凋亡的区别和联系。 五、课型：新授课? 教学方法：教学基本环节：情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→布置作业及预习 六、课前准备 布置学生在课前通过上网、查报纸杂志、看电视等途径收集与细胞衰老与凋亡有关的资料。教师制作课件。 七、课时安排：1课时 八、教学过程 【情景导入、展示目标】 教师展示“问题探讨”老年人晨练图片：随着社会的发展，人民生活水平的提高，医疗的完善等，人的寿命在延长，老年人的比例上升。那如何能延缓衰老，保持身体健康显得尤其重要。 问题1：人的一生必然要经历哪些生命历程：出生→生长→成熟→繁殖→?→死亡 的生命历程。（学生思考回答） 对于人的一生来说，出生，衰老，死亡都是非常重要，活细胞也一样。衰老和死亡是细胞不可忽视的部分。今天我们来学习第六章第3节《细胞的衰老和凋亡》的内容。 小组讨论：完成问题2和问题3? （3分钟） 问题2：我们学过的单细胞生物有：?单细胞生物的衰老=细胞的衰老。 问题3：人的生命系统结构层次有哪些？ 人体是由许许多多的→不同的→不同的器官→不同的→人。?人的细胞时刻都在所以，老年人的体内有幼嫩的细胞，年轻人体内也有衰老的细胞。（补充书本121页：右下角相关信息的内容。） 人的衰老≠细胞的衰老。多细胞生物的衰老≠细胞的衰老。 补充资料：不同细胞的增殖能力。 细胞会随着分裂次数的增多而衰老。 小结： 个体衰老和细胞衰老的关系?单细胞生物的衰老 = 细胞的衰老 多细胞生物的衰老≠ 细胞的衰老，细胞时刻都在更新。? （二）细胞衰老的特征【合作探究、精讲点拨】 引言：细胞衰老的过程就是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。那么衰老细胞的特征有哪些呢自由水的含量下降新陈代谢速率减慢 黑色素合成减少物质运输功能下降教师总结：衰老细胞的特征一大：细胞核变大，染色质收缩，染色加深 一小：细胞内水分减少萎缩变小，代谢速率减慢 一多：细胞内色素逐渐积累、增多 两低：膜的物质运输功能降低，有些酶的活性隆低 细胞衰老的原因是什么？ 关系细胞衰老的原因，历来是研究人员极为关注又很难回答的课题。近几十年来，先后提出过多种假说，目前为大家普遍接受的是自由基学说和端粒学说。（学生阅读教材P122相关问题） [资料搜集和分析]社会老龄化的相关问题，叫同学们将搜集到的相关资料投影展示出来，结合教材P123讨论题讨论分析之。 生物体内的绝大多数细胞，都要经过未分化、分化，衰老和死亡这几个阶段。可见，细胞的衰老和死亡也是一种正常的生命现象。 细胞死亡有两种形式：1、细胞坏死，它是由某些外界因素造成细胞急速死亡，是一种被动性死亡；2、细胞凋亡，这是一种特定基础控制的主动性死亡。细胞坏死与细胞凋亡在形态学和生物化学上有着明显的区别。细胞凋亡有广泛的生物学意义，例如，在胚胎发育时期清除多余的细胞，有利于器官的建成。当细胞被病毒感染或发生癌变时，机体也会通过凋亡的方式加以清除、细胞衰老与细胞凋亡的区别和联系（教师结合教材P123相关图片讲解） [技能训练]分析数据，结合教材P124表讨论分析之。【反思总结，当堂检测】 个体衰老与细胞衰老关系，细胞衰老的特征，细胞衰老的原因，细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。 【布置作业及预习】布置作业：基础题1.2题，预习下节内容。【】