苏教版四下数学 第一单元-2.docVIP

课题：图形的旋转 教学内容：书P3-4 例2、例3和 “练一练”、P7练习一第3、4题。 主备：吴小备课组 教学目标： 1.让学生进一步认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针方向旋转90°的含义，能在方格纸上把简单图形旋转90°。 2.让学生通过学习活动，进一步增强空间观念，发展形象思维。 3.让学生在认识旋转的过程中，产生对图形与变化的兴趣，并进一步感受旋转在生活里的应用。 教学重点：图形旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度 教学难点：在方格纸上将图形按顺时针或逆时针方向旋转90° 教学准备：学生剪下P113与例2相同的三角形，教师为每位学生准备例3图形旋转练习的方格纸。 教学步骤 教师活动 学生活动 个性修改 导入新课 1、回顾旧知 提问：旋转是怎样的运动？ 举出旋转的例子。 2、引入新课。 揭示课题并板书 用手势表示 认真观察并交流 交流并演示转杆的旋转 讨论并交流 理解顺时针、逆时针旋转的含义 学习例2 观察转杆的旋转。 出示情境挂图 提问：从这幅图中，你看到了什么？ 转杆分别是怎样转动的？转杆是绕哪个点旋转的？ 转杆打开与关闭时，旋转过程有什么相同之处？（巡视 指导） 指名汇报交流 适当板书 有什么不同之处？ 哪一种与时针旋转的方向相同? （2） 将图形旋转90° 1.学习例3 （1）提问：“绕A点旋转”是什么意思? 你能将三角形在方格纸上旋转90°吗？ 你是怎样旋转的？ 旋转后的边与旋转前有什么关系？ （2） 根据逆时针旋转三角形的过程，三角形逆时针旋转90°后的图形怎么画呢? 巡视指导 了解画图情况 （3） 提问：谁能说说自己是怎么画的？ （提示：为了表示旋转的方向，还要在相对应的一组边之间画出弧形，标上箭头） （4） 三角形顺时针旋转90°后的图形呢？ 2、 “练一练”第2题 指导理解题意，巡视作图情况 提问：你是怎样画的？ 共同小结：要确定旋转后长方形的位置，关键在于确定相交于A点的两条邻边的位置；要确定旋转后小旗图的位置，关键在于确定旗杆的位置。 拿出剪下的三角形 与方格纸上的三角形重合，再按要求旋转 绕一点、逆时针90° 旋转后的边与原来的边互相垂直 同桌合作研究 在方格纸上画一画 交流画法 A点固定不变，把三角形的两条直角边逆时针旋转90°，连成相应图形 独立操作 交流 独立画出旋转后的图形 交流方法 互相交流画法、加深理解 巩固提高 1、练习一第3题。 交流：说一说每个图形是绕哪一个点、按什么方向旋转的？ 2、练习一第4题。 提问：三角形可以先把哪条边旋转90°？四边形呢？ 虚线表示原来的图形，观察是怎样旋转到现在的位置的？同桌互相说一说 交流画出的图形，说说是怎样画的？ 全课总结欣赏 1、提问：通过这节课的学习，你有什么收获? 2、欣赏图案。 教后反思：