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2015四级上数学统计表和条形统计图.doc 4页

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课题: 数据的分段整理 主备人: 吴小 教学内容:教材第七册P42~43例2、“练一练” 第44页 练习七第2题 教学目的: 1、学生数据分段整理统计,根据实际分段整理点:数据的分段整理与统计 教学难点:分段后整理原始数据的方法 教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 个 性 修 改 呈现问题,导入新课 呈现数据,分段整理 呈现数据(身高记录单) 1、讨论方法:现在要解决每种服装要买多少套的问题,需要怎样整理这些数据?为什么? 交流汇报、教师提示:分段整理并板书 追问:这样整理会有重复或遗漏吗?为什么? 2、整理、统计 引导:你能按这三段分别整理、统计出各有多少人吗?用“正”记录,并完成统计表 集体汇报:能说说画“正”字整理的过程和结果吗? 追问:画“正”字怎样做到不重复、不遗漏? 指名汇报统计表的内容 提示:注意填表日期的正确填写 3、感受方法 提问:开始提出每种服装要买多少套的问题解决了吗?用的什么方法? 共同小结 4、回顾反思 谈话:回顾上面的统计,你有哪些收获或体会可以和大家交流的? 小组结合学校做校服时的统计方法的讨论 130~139的穿小号140~149的穿中号150~159的穿大号…) 互相检查 互相交流每种服装要买的套数,交流方法(统计) 回顾、交流:分段整理,数据连续,整理有序,检查合计等 实践巩固 提升能力 1、完成“练一练” 巡视 了解关注学生活动情况,同时注意课堂纪律的调控 组织汇报交流,分段整理全班数据,完成统计表 提问:从统计表中,你知道了什么,解决了什么问题? 2、练习七第2题 (1)出示题目和数据 组织讨论数据可以怎样分段 集体汇报:每10个一段,最低20开始,最高59结束,这样的4段比较合理 交流统计结果 (2)思考交流:通过统计,你知道些什么?哪一段的人数最多,哪一段的人数最少? 你估计张小红的成绩可能是多少?怎么想的? 读题 了解题意 分组调查 整理数据 观察 互相交流了解的信息 小组讨论 按分段的数据整理,完成统计表 互相检查统计结果 (达到40个的有13人,第10名应该接近40,可能有42个或43个) 全课总结 这节课你有什么收获? (第24届韩国汉城夺得5金、第25届西班牙巴塞罗那16金、第26届美国亚特兰大16金、第27届澳大利亚悉尼28金、第28届希腊雅典32金、第29届中国北京51金、第30届英国伦敦38金) 作业设计 1、查阅资料,了解:在第24~30届奥运会上中国体育代表团获得的金牌各是多少枚? 2、练习单脚站立,尽量争取站立时间长一些。 教学反思:

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