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浅谈小学信息技术教学中如何对教学模式的创新
摘要:随着我国社会的发展,我国已经进入到了信息时代,高速运转的信息技术充斥着我们的生活。信息技术也被作为一门开发学生智力、实践动手能力、培养思维逻辑能力和创造力的学科应用于教育中。本文分析了现行小学信息技术教学模式的问题,并对此提出了改进和创新的办法,旨在通过利用科学的教学方法,培养学生的学习兴趣,培养合作互助的共赢理念,培养学生的实践能力,让学生更好的学习和成长。
关键词:小学信息技术;教学模式;创新;结合
中图分类号:G623.58 文献标识码:B文章编号:1672-1578(2016)06-0238-01
前言:小学教育也在与时俱进的发展,德智体美劳并重成为现代教育的目标。有助于开发学生智力,锻炼学生实践能力,建构健全的性格发展机制的信息技术教学在小学已经开始运行。然而很多学校并没有真正发挥出信息技术的作用,没有利用好信息技术来激发学生的兴趣,拓展学生的个性思维,因此,需要对小学信息技术教学模式进行科学的创新,以不断的激发学生的学习兴趣。
1.小学信息技术教学现存的问题
首先,很多教师并没有重视信息技术这门学科。甚至很多其他学科的教师会占用信息技术这门课教学时间。
其次,除了不重视以外,不科学的教学模式也是较为突出的问题。教师仍旧恪守着传统的教学方式,只注重讲解理论,在学生并不理解的情况下要求学生进行上机操作。这样会导致学生的厌烦情绪,从而降低对信息技术这门课的学习兴趣。教师枯燥的讲解,学生毫无效率的收获,师生之间在课堂上几乎不存在交流和沟通,也没有任何操作性的配合,教师在授课的时候,学生可能会出现交头接耳,开小差,不听课,睡觉等情况,这样长此以往,不仅不利于本节课的学习,也不利于其他课程的学习。
2.小学信息技术教学模式的创新
教学模式的不断创新是教学发展的一个必然趋势,只有适合学生需求的教学模式才是有价值的。小学信息技术是一门灵活的课程,小学生活泼好动,在课堂上坐不住,注意力无法长时间集中等都是这个年龄段的正常现象。教师要针对小学生这些问题和信息技术这门课的特点来灵活教课,不能采取过去的"满堂灌"或教师为主的方式,这样不利于学生的学习发展。
2.1 游戏与教学相结合。小学信息技术教学不是要教会学生多么复杂的计算机理论和实践,而是让学生有所接触,掌握最简单的知识,为以后计算机学习打基础。学会打字,画图等是对小学生最简单的要求。长时间枯燥的打字会让学生没有耐性,教师可以采取游戏和教学相结合的办法。例如:在计算机上安装一些简单的游戏,像金山的青蛙过河,打地鼠,小蝌蚪找妈妈等,教师可以让学生进行3到5分钟的练习。然后让学生参与游戏,以游戏的方式来激发学生的兴趣和参与度。让学生在游戏中收获乐趣,在乐趣中收获知识。
2.2 竞赛与教学相结合。小学生的思维模式还不独立和健全,喜欢和别人比较,好胜心强。除了用游戏的方式来吸引学生的注意力之外,还可以采用竞赛的方式,教师可以安排小竞赛,来检测学生对之前学过知识的掌握情况。通过竞争的方式,激发学生的良性竞争力,让更多的学生参与到竞赛中。此外,还可以采取游戏和竞赛相结合的方式,这样能更大程度的激发学生的兴趣。例如:教师可以下载警察抓小偷这款游戏,让学生进行比赛,比赛前由教师再次进行技巧的指导,然后分别按时间选出成功抓住小偷的警察3名,和成功逃脱的小偷3人,再进行对决。游戏和竞争与教学结合在一起,让课堂气氛变得轻松有趣,让教师的备课授课变得轻松,同时既能让学生从实践中收获知识,也减轻了学生的学习负担。
2.3 团队合作与教学相结合。社会、班级、家庭都是以整体的形式存在。学校的教育也越来越注重整体意识,团队合作意识的培养。教师应让学生了解1加1的力量是大于2的。将团队合作与信息技术教学结合起来。每个人都有自己最擅长的事情,让学生都能发挥出自己的长处,相互合作,感觉到自己从学习中获得的满足感。例如:教师在讲解完画图工具的运用时,将学生分成小组,让每个小组共同完成一副作品。掌握了画图工具使用的小学生可以帮助小组里其他的学生学习,绘画功底好的学生可以指导和参与作品的完成。这样每个学生都可以在任务的完成中发挥自己的作用和力量。
3.小学信息技术教学模式创新的意义
小学信息技术教学模式的创新,能够很好的培养学生自主学习能力,让学生通过自己的努力探索获得知识。能够让学生感受到集体的力量,清楚的看到别人的长处和自己的短处。同时新型的教学模式可以缓解教师和学生的压力。让教师和学生达到双赢。灵活新颖的信息技术教学让学生体会到不同的课堂感受,信息技术教学模式的创新能够让学生在课堂真正体会到学习的乐趣。
4.结语
尽管目前小学信息技术教学中仍然存在着诸多的问题,但是教师
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