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2015郑桂娥四级下学期教学计划.doc 15页

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四年级数学教学计划 (2011——2012下学期) 大汶河开发区贾戈小学 郑桂娥 2012.2 一、学期教学目标: (一)总体目标 本学期,将继续培养学生良好的学习习惯和思维习惯,加强数学与生活的联系,注重培养学生灵活的计算能力、注重实践与探索,有步骤的渗透数学思想方法,培养学生的数学思维能力和解决问题的能力,进一步培养学生的数感。在本学期,将继续加强“五三优质高效课堂”的研究与实施,以“研讲评一体化”研究模式为抓手,积极进行备课改革,加强集体备课研究和教学反思,大胆进行课堂教学改革,加强对“互动式”课堂的研究与使用,让学生在愉快的氛围中进行探究性学习,真正实现学生乐学、教师乐教的局面,努力实施素质教育。在学期末,争取实现如下目标:学生层次减少,整体素质进一步提高,各种能力有所发展。 (二)三维目标 为提高学生综合素质,本册教材确立的三维目标是: 第一单元: 1.知识与技能目标:学会用字母表示数,体会用字母表示数的实质,并学会用字母表示数量关系和计算公式;学生理解掌握加法的结合律和交换律,并会用字母表示它们,并会用加法的结合律和交换律进行简便运算。 2.过程与方法:先让学生在具体情境中,利用具体数字体会数量之间的关系,并抽象出这些关系用字母表示出来,尝试着让学生自己用字母表示数量关系和计算公式;教师引导学生在具体的计算过程中发现并概况加法的交换律和结合律,并用字母表示它们,进而解决实际问题并使其得以验证。 3.情感态度与价值观:培养学生独立思考的能力,让学生体验“从特殊到一般规律,再让一般规律回到实践去”的探索过程,并在这一过程中悟到简单的辩证思想。 第二单元: 1.知识与技能目标:理解掌握乘法结合律、交换律、分配律的算理,并能灵活运用他们解决实际问题;通过让学生经历统计的过程,培养学生的统计意识和统计能力,同时提高学生综合运用知识解决问题的能力。 2.过程与方法目标:让学生借助学习加法交换律、结合律、分配律的经验和方法,及利用具体情境让学生在解决问题的过程中发现规律和运用规律,以理解并掌握乘法结合律、交换律、分配律;让学生经历活动方案的制定、数据的收集和整理、对统计结果的分析和反思的过程,在这个过程中培养学生的社会实践能力和综合运用知识解决问题的意识和能力 3.情感、态度、价值观目标:让学生通过探索体会知识间的联系,理解一些规律都是从一般规律中概括出来的,让学生体会探索过程和知识形成的乐趣。 第三单元 1.知识与技能目标: 认识并掌握角的分类,知道不同类别的角的度数和度数范围,会利用量角器度量角的大小和画角;结合生活实践,认识三角形并掌握三角形的不同类别,学会利用三角形内角解决有关问题,理解三角形高的定义,并结合定义掌握三角形高的作法。 2.过程与方法目标:结合生活经验和身边的物体,通过具体的探索和实践,全面的理解并掌握角和三角形的相关知识。 3.情感、态度、价值观目标:使学生结合生活经验和身边的事物,并通过猜想、验证知识的形成过程,让学生体会探索知识的乐趣,通过合作学习,培养学生团结协作的能力。 第四单元 1.知识与技能目标:让学生理解小数的意义和性质,理解并掌握小数点位置移动引起小数大小的变化,学会利用小数进行名数的改写,掌握用“四舍五入”法求小数的近似值的方法;让学生体会知识间的内在联系,并利用知识间的内在联系迁移新知,培养学生知识迁移能力。 2.过程与方法目标:教师组织、引导学生“自主探索”,在探索过程中总结规律,并掌握小数大小的比较、用“四舍五入”法求小数近似值等方面的内容,并通过运用知识解决问题的过程中进一步加深对新知识的理解。 3.情感、态度、价值观目标:使学生感受数学与现实生活的联系,通过借助工具等方法来探索、发现规律,从而体验到探索知识的乐趣。 第五单元 1.知识与技能目标:能根据提供的一组照片和画面,正确辨别从上面、右面和正面等不同位置观察到的形状,体会从不同的角度观察同一物体,观察的形状可能不同。 2.过程与方法目标:在观察、想象、推理的活动过程中发展学生空间观念,培养学生观察、思维和推理能力。 3.情感、态度、价值观目标:让学生体验数学和生活的密切联系,体验运用生活经验来解决数学问题的乐趣。 第六单元 1.知识与技能目标:在解决问题的过程中,探索和掌握小数加减法的竖式计算方法和验算方法;掌握小数加减法混合运算的运算顺序,进一步巩固小数加减法的计算方法,会运用整数加减法的运算定律对小数加减法进行简算。 2.过程与方法目标:根据情境提出问题和解决问题,在此过程中培养学生独立尝试、思考、探索的能力。 3.情感、态度、价值观目标:体会学习小数计算的必要性和知识间的联系。 第七单元 1.知识与技能目标:掌握求平均数的方法,能利用求平均数解决某些实际问题;进

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