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移动学习资源开发现状及其设计原则探究 　　摘要：本文分析了制约当前移动学习发展的主要因素：移动学习资源设计存在的主要问题，影响用户使用移动学习资源的主要原因，以及困扰当前移动学习资源开发的诸多问题。在非正式学习理论、情境认知学习理论、微型学习理论的指导下，提出了简易轻快、短小精悍等移动学习资源设计原则，通过对资源样本进行统计，得出移动学习资源各种常见媒体形式的体积参考，并探讨了内容、技术、主题与美工等方面的设计原则，同时展望了未来移动学习资源开发的发展方向。 　　关键词：移动学习；资源开发；设计原则 　　中图分类号：TP202+.7 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2015）21-0081-04 　　2015年《地平线报告》高等教育版中指出，预计一年内越来越多的高校将采用移动学习和在线学习，未来五年的计划是：自带设备办公（BYOD）和翻转课堂、创客空间和可穿戴技术等。[1]移动学习方便、快捷的特点，得到了庞大移动用户群体的认可，越来越多的用户特别是大学生、中小学生主动寻找、下载、使用学习类的应用。但在当前社会的学习行为中，移动学习尚未形成学习方式的主流。一方面学习者的移动学习意识还不大明确，另一方面移动学习资源仍存在功能不够丰富、缺乏吸引力、开发成本高回收利润少[2]等诸多问题，大量的移动应用软件涌现，但高质量、实用性的软件却不多。因此，分析当前移动学习资源开发存在的问题，提出一套较为科学、合理的设计原则，可为移动学习资源开发者提供一定的参考。 　　制约当前移动学习发展的主要因素 　　1.影响用户使用移动学习App的因素 　　根据《中国移动学习产业研究与咨询报告》得出的结论可知（如图1），目前制约移动学习开展的因素主要有：①内容枯燥、无吸引力，这说明当前移动学习企业要想提高用户的数量，丰富内容，提高内容的趣味性与交互性、增强用户体验是关键。②功能不丰富、不易用，这说明移动学习资源开发应注重用户的学习体验，使学习流程更为流畅，移动应用的功能更加人性化、智能化。[3] 　　2.困扰当前移动学习资源开发的问题 　　上述报告中还指出（如下页图2），困扰当前移动学习资源开发的最大问题是：①投入产出不成正比。一方面，移动学习资源开发需要移动开发与教学设计成本，移动设备与移动开发技术更新换代快，移动开发难度大，技术门槛高，从而导致了开发成本的剧增。许多资源因为用户需求不强烈而在发布时期就被淘汰，一些资源易用范围有限，缺乏通用性和重用性。[4]②跨平台开发。当前移动开发的瓶颈是移动设备的多样化，移动系统之间的互不兼容性与复杂性，这就使移动开发需要为不同的移动设备开发不同的版本，无形中增加了移动开发的成本。不同移动设备的系统之间无法实现资源与软件的共享，学习资源有效利用率低下，制约着移动学习的广泛发展。 　　移动学习资源的设计原则 　　1.媒体形态设计原则：微型化 　　移动学习“片段性”的特点，决定了移动学习是一种“微学习”。根据移动开发经验以及资料整理结果可知，限于移动设备与移动学习的环境特点，移动学习的资源设计可归纳为以下两个原则。 　　（1）“简易轻快”原则 　　①简：操作流程要尽量精简，每一步操作都要充分考虑最大限度地利用学习者的时间。②易：界面与功能容易操作，让学习者不用花太多时间去摸索，方便自主学习。③轻：体积尽可能小，总容量一般在几十M以内，如果需求与功能较多，可以把App拆分成多个单元。④快：移动学习的优点之一是对碎片化时间的利用，因此关键的功能要实现“快开快关”。 　　（2）“短小精悍”原则 　　①短：指每个学习单元的知识量少而精，时间长度在10分钟以内，3～5分钟最适合。教学单元最好以单个知识点为单位，以集中解决某问题为目的，以任务驱动为主线。②小：同上述的“轻”同理，指文件容量小，易于用户下载安装运行，这对于硬件设备与网络环境来说极其重要。③精：与上述“简”相对应，指知识点精简，富于创新。④悍：指教学内容传授简洁明快、有趣、高效，引人深思。 　　根据移动学习的不同媒体类型，各选取5项代表性的资源作为抽查样本，统计出各资源的体积大小，如左表所示。因所选资源均为热门资源且具有代表性，因而很大程度上反映了当前优质移动学习资源的特点，其形式与体积具有一定研究价值。由表中资源的平均体积可以得出：在对移动学习资源进行设计开发时，文本与音频资源一般控制在1MB以内，图片资源控制在100KB以内，视频资源一般不超过10MB，格式以MP4、FLV为主，动画资源一般在5MB以下，对于整合型移动应用，完整软件与数据包总容量大小最好控制在50MB以内，这样的格式标准将更利于学习资源的下载、传输与观看，更容易被用户接受使用。另外，由于移动设备屏幕尺寸较小，移动学习内容中的文本要力求精简。开发经