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2015人教五级下学期数学总复习教案.doc 10页

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课 题: 分数的意义和性质 学习目标: 1、知识与技能:通过复习,帮助学生梳理本单元的知识要点及知识间的联系。 2、过程与方法:培养学生归纳、整理知识的能力,掌握整理和复习知识的方法。 3、情感与目标:通过整理复习,使学生感受到学习的快乐,使每个学生得到不同的发展。 学习重点:分数的意义及基本性质的应用 学习难点:分数的意义及基本性质的应用 教、学具准备:课件。 教学课时: 2课时 课前预习布置(或导学提纲): 预习本课。 教学程序(第 1、2 课时) 教 学 策 略 教 后 记 课时1 一、导入复习 出示课题:我们已经知道了整理的重要性,今天这节课我们就一起来整理一下我们学过的分数知识 二、交流、建构网络 1、学生小组归纳、梳理知识点 提问:回忆这个单元我们主要学习了哪几部分知识?每部分又有哪些主要概念?这些概念之间有什么联系?(小组间交流归纳) 2、全班交流归纳,集体补充 小组汇报并随机板书 (1)分数的意义——单位“1”的含义 (2)分数与除法的关系:a÷b=a/b (b≠0) (3)真分数和假分数、假分数与带分数 (4)分数的基本性质的——约分 最大公因数 ——通分 最大公倍数 (分数大小的比) (5)分数和小数的互化 3、引导学生梳理交流各知识间的联系 三、重点复习、强化提高 1、 出示:1/3 4/5 4/6 7/7 9/6 31/30 2、交流 (1)选一个分数,说说这个分数表示的意义是什么?分数单位是什么?有几个这样的分数单位? (2)把它写成除法的形式吗?分数与除法又有什么联系呢? 用字母怎么表示?板书:a÷b=a/b (b ≠ 0) 交流 归纳 集体补充 汇报 交流 教 学 程 序 教 学 策 略 教 后 记 (3)对这些分数进行分类、说说假分数是怎样化成带分数或整数的 (4)这个单元里的哪些知识运用了分数的基本性质?(约分、通分) (5)这五个分数中哪些可以约分?怎样约分?大家试着在自己的练习本上进行约分(指名板演) 你是怎么想的? (6)通分的方法是怎样的呢? 请你选两个分数通分。 (7)分数可以化成小数,小数也能化成分数,谁愿意来说一个小数考考你的同学,看他能不能化成分数? 四、小结: 复习完这节课,你想说些什么? 课时2 一、自主检测,完善提高 1、填一填: ①把4米长的绳子平均剪成5段,每段绳子是全长的( ), 每段长( )÷( )=( / )米。 提问:你是怎么想的? ②分母是最大的一位数,分子是最小的合数,这个分数化成小数是( )(保留两位小数) ③分母是10的最简真分数有( )个 ④4/5的分子加上12,要使分数的大小不变,分母应该加上( )。 ⑤在()里填上“<””“>”或“=”?你是用什么方法比较的? 2/59()2/7 3/4()5/6 15/20()5/8 5/8()9/7 2、课本138页4题 3、课本138页5题 二、拓展延伸: 用1、2、3、4、5、6、7、8、9九个数字,写出三个大小相等的分数,每个数字只能使用一次。 指名板演 检测 拓展 板 书 设 计 分数的意义和性质 分数的意义和性质 分数的意义——单位“1”的含义 分数与除法的关系:a÷b=a/b (b≠0) 真分数和假分数、假分数与带分数 分数的基本性质的——约分 最大公因数 ——通分 最大公倍数 分数和小数的互化 课 题: 分数的加法和减法 学习目标: 1、知识与技能:使学生进一步理解同分母异分母分数加减法的算理,掌握同分母异分母分数加减法的计算方法。 2、过程与方法:教学过程中,培养学生分析概括的能力,并进一步培养学生的计算能力。 3、情感与目标:渗透转化的数学思想和方法。培养学生的合作学习,互帮互助的思想品质。 学习重点:进一步理解同分母异分母分数加减法的算理。 学习难点:培养学生的简算意识和应用能力。 教、学具准备:课件。 教学课时: 2课时 课前预习布置(或导学提纲): 复习本单元知识。 教学程序(第 1、2 课时) 教 学 策 略 教 后 记 课时1 一、小组交流,补充整理知识 师:课前我们对分数的加减法进行整理和复习,现在给大家一段时间,把整理的结果在小组内互相交流一下,大家相互补充,比一比谁整理的全面,系

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