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2015人教五级数学上册平行四边形的面积第一课是教案.doc 5页

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课题: 平行四边形面积的计算 富强小学 陈亚军 教学时间:2012年11月20日 上课班级:五年级 教学目标: 知识目标:使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式,并会运用公式正确地计算平行四边形的面积. 能力目标:通过操作、观察、比较,发展学生的空间观念,培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力. 情感目标:对学生进行辩诈唯物主义观点的启蒙教育. 教学重点:理解公式并正确计算平行四边形的面积. 教学难点:理解平行四边形面积公式的推导过程. 学具准备: 每个学生准备一个平行四边形。课堂学习工作纸每人一张 小组合作学习工作纸一张 教具准备:PPT教学课件 教学方法:三段八步教学法,即准备阶段(复习导人、创设情境)、探索阶段(独立探究、小组 内研、组间交流、点拨归纳)、应用阶段(巩固应用、小结作业)。 学习方法:尝试学习法 教学过程: 一、创设情境 导入新知 1、课件出示情境图.让学生说说有哪些平面图形?会计算它们的面积吗? 2、用数方格的方法计算,计算后发现什么规律?提出问题:平行四边形的面积等于底乘高吗?(板书课题:平行四边形的面积计算) 二、小组合作 探究新知 1、提出学习目标和学习要求 2、学生通过画剪拼的方法进行实验验证. 3、小组合作完成工作纸. 4、班上交流完成情况 5、师生互动,课件演示推导过程. 三、尝试学习 巩固新知 1、讨论:平行四边形有多少条高?沿任意一条高剪开,然后将右半部分向左或将左半部分向右平移都能得到一个长方形吗?(出示课件) 2、比较下列平行四边形的面积,得到什么结论?(出示课件) 3、初次尝试计算例1. 平行四边形花坛的底是 6m,高是 4m,它的面积是多少? 4、智慧屋: 四、解决问题 拓展新知 1、 得出结论:等底等高的两个平行四边形的面积相等。 2、下面是块近似平行四边形的菜地 王大爷:43×23 李大爷43×20, 请你判断一下,谁对?谁错? 五、课堂小结 回顾新知 今天,你学会了什么?怎样求平行四边形的面积?平行四边形的面积计算公式是怎样推导的? 六、课外作业 运用新知 1、计算下面每个平行四边形的面积 2、判断: (1) 平行四边形的底是7米,高是4米,面积是28米。 ( ) (2) a=5分米,h=2米,S=100平方分米。 ( ) 3、下面对平行四边形面积的计算对吗? 3 6 6×3=18(平方米) ( ) 4、下面对平行四边形面积的计算对吗? 8×7=56(平方分米)( ) 5、思考题:你有几种方法求下面图形的面 七、板书设计 平行四边形面积的计算 长方形的面积=长×宽 平行四边形的面积=底×高 S=a×h S=a·h或S=ah 8分米 7分米

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