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让手机成为学生成长的助手 　　中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）21-0083-03 　　2015年5月的一天，我正在办公室备课，班长突然跑来，气喘嘘嘘地说：“老师，李聪被两人殴打，鼻子出血了。”我连忙疾步向事发地跑去，避免了事故的恶性发展。后经调查得知：李聪和张杰在餐厅排队打饭时，前面的李聪饭汤洒到了张杰身上，张杰就骂了起来，李聪也不示弱，就开始对骂，李聪并对张杰打了一拳，虽经调解但张杰内心认为吃亏了，于是就在隔了一天后用手机联系了表哥，让他过来给自己出气，于是便出现了李聪被打事件。 　　由此我想到了学生配备手机的问题，为孩子配备手机的初衷是方便联系家长，但若学生像张杰那样的“方便”联系，就会造成殴打事件的频繁发生，影响学生和校园安全，甚至会造成不可估量的后果，因此我们教育工作者和家长应加强对学生的思想教育和手机教育，帮助他们树立正确的手机使用观念，让手机成为学生学习、生活各方面健康成长的助力，而不是影响我们学习、伤害我们身体的坏毒瘤。笔者从长期的工作实践中总结出以下经验，与大家共勉。 　　一、引导学生正确使用手机功能 　　在这个科技引领生活的时代，手机已脱离了奢侈品的范畴，越来越多地“飞”入了平常人的生活中，也逐步“飞”入了中学生手中。拥有手机的中学生人数也日渐增多，手机的功能也趋向多样化、成人化：能拍照的、听音乐的、甚至能看视频的……各种品牌、各种款式的手机都能在校园里找到它们的身影。初中生是未成年人，是非能力差，自控能力弱，好奇心强，贪玩心大，正处在学习知识的关键时期，如果我们不帮助学生加强对手机功能的正确认识，就会耽误他们的学习，甚至断送他们的前程，那样我们中华民族伟大复兴的梦想岂不越来越远吗？手机功能对我们初中生的正面效应主要有以下几点： 　　手机能方便家长与孩子的联系，家长能随时掌控孩子的思想动态，孩子缺衣少钱现象也能及时得到解决，如果遇到危险也能及时发出求救。 　　能促进朋友间的感情交流，共同探讨理想、志向等问题，保存同学间那份纯真的友谊。 　　手机的拍照、闹钟等功能方便在某些特殊时刻使用。 　　手机的网络功能：查阅资料能省去大量的时间和繁杂的劳动，搜索引擎能快速地给我们提供答案；手机网络多媒体的展现更是充分调动了学生的学习欲望和学习兴趣；手机的娱乐功能还可以适当调节不良的生活情绪，缓解学习和生活压力，手机的网络功能还可以为我们的出行作向导。 　　二、引导学生养成良好的手机使用习惯 　　习惯是在正确的思想指引下逐步养成的。手机的正确使用就是在合适的时间、合适的地点、遇到合适的人、做合适的事情。 　　我们要引导学生文明使用手机：对学生来说，文明使用手机主要包括三个方面：一是掌握好开机和关机时间。上课时间应让孩子关机，家长最好准确地了解孩子所在学校的作息时间，家长要同孩子联系，最好约定时间，比如中午或下午放学后；二是能选择恰当的使用场所。什么地方可以用手机，什么地方不要用手机，这往往反映出使用者的文明素质。如果在大家静悄悄地听报告或看电影、听音乐时，也哇哇地用手机与别人聊天，这就是不文明的表现；三是交际内容和对象的恰当选择。同什么人说，说些什么？这是手机使用中的核心问题。许多家长反对孩子带手机，就是怕他们随便交友，说些毫无意义的话，而且没完没了发短信等。有的初中女生禁不住网络中虚拟人物的诱惑，瞒着家人、老师偷偷与网友见面，轻者造成学业浪费，重者甚至被惨遭蹂躏，造成家庭乃至社会的悲剧。其实，现代化的设备是需要每个人掌握的，关键是怎样引导孩子合理、正确地使用。我们思想品德教师要牢记使命，充分引导青少年学生要培养自尊自信、自立自强的精神品质，培养高雅的生活情趣，平日生活中要乐交诤友，不交损友，同时要加强学生的自我保护意识，网络中要有保护自己隐私的意识和能力，让手机真正成为我们学习、生活的好帮手。 　　三、培养学生充分利用手机网络功能的能力，让手机成为我们学习、生活的助力 　　1.利用手机网络来激发学习主动性，提高学习效率 　　随着科技的发展，手机也有单一的接打功能转型为多功能，学生的手机已变成一个名副其实的掌上电脑。我们都知道网络是一把双刃剑，有利也有弊，我们要帮助学生树立正确的手机网络使用观，教会学生把手机当成学习工具，帮助自己提高学习兴趣。如我们在课堂上可运用手机网络化静为动，增强动感，激发学习主动性，从而可增强学生对手机网络有利方面的应用能力。如在教学九年级《灿烂的中华文化》这一课，课本的插图是静止的，无法表现“中华文明”的博大精深、源远流长。课堂上我使用手机的网络功能，剪辑了中华文明古国的风采。通过视频画面，生动形象地播放了中华文明发展史，引领学生浏览了盛唐的风土人情及清明上河图的展示，唐装、汉服、方块字、故宫、京剧、粽子…… 这丰