让时光悄悄地溜走.docVIP

让时光悄悄地溜走 　　那是一个六月周四午后，太阳光还是毒辣辣的，晒得人懒洋洋的，让人无处躲藏。我也无精打采地走在学校的水泥路上，路上反射出的光很是刺眼，我跟在一群学生的后面也无心留意路边的风景，只看见他们叽叽喳喳好像在议论着什么，突然从自己的左边小路上飘来了悦耳的歌声：“星期四、五的日子不好过，把快乐的日子还给我……”听到这样的歌声，我不禁哑然失笑了。是的，不知何时起，老师间、学生间竟响起了这样的回声。 　　――题 记 　　“你们又放长假了，多好啊！”同住一个小区的街邻见我在小区溜达笑着说。是啊，好多人都说我们当老师的放两个长假，多幸福！其实平时闲暇之余在与同事聊天时，听到的都是发自肺腑的回声：唉，当老师真累！老师不好当啊！ 　　说真的，我有切身体会。我就是一名初中语文教师，自己从教已二十余年，现在在一所中学当语文教师，且不说有早读需早到学校辅导学生，单就是作文一项就够辛苦的了。 　　现在的初中课程设置，是两周一次大作文，初中要求600字以上，一周一篇小作文，附带日记、随笔、札记等等，这些学生都必须写，老师必须看或跟上检查的。即使老师不一字一句的去批改，也是件很费心费力的一件事。所以一提作文，无论是老师还是学生都很头疼，可中考中作文占得比例还很大，一百二十分的题，作文就占了五十分，所以我们一线教师不得不硬着头皮去做这项艰苦的工程。 　　我也是众多一线语文教师中的一员。尽管心里很烦、很累但也必须去做。几十年来，我一直困惑于此。我有时想，有没有好的方法，一条好的途径，让我们教师、学生都轻松一下，学生不再害怕上作文课？不再厌烦写作文；老师不再头疼批改作文呢？于是我就在课余时间找学生谈心、聊天，从侧面了解学生对写作文的看法及想法，针对了解到的信息，我认真地制定了计划。在具体的教学中，我在悄悄的实践着。经过一段时间与学生的沟通，课上的实践探索，我渐渐地喜欢上作文课，学生也愿意上写作课了，45分钟的课堂原来感觉特漫长，此时感觉时间过得很快。我不再讨厌，学生也不再厌烦，学生的一篇600字的作文，我每次读完，都感觉是与学生进行的是一次心与心的交流，我倍感时间的短暂，就这样时间在我指间不知不觉地溜走。在此，我与同仁们谈一下我的想法与做法，仅供参考。 　　首先，要让自己的学生喜欢写作文。还记得我去年带新初一时的情景，开学的第一周是军训，我与学生之间都很陌生，但短短的一周，学生共写了七篇日记，学生们记录了他们眼中的教官是怎样的一个人，我是怎样的一位班主任，感受到了这是一个怎样的班集体，这是一所怎样的学校，同学之间有着怎样的友谊……军训后的第一周的作文课，我让我的学生选出自己想读给大家听的日记。记得那节课，教室里非常的寂静，我的一颗心也在紧张地跳个不停，每一位学生读出的好像不是作文，而是从内心深处流出的浓浓的真情。学生们敏锐的观察力，忐忑不安的心情，心里的热切盼望等等，一节课，我完全沉醉在学生们美好的记忆中：可爱的小胖、活泼的小凡、爱撒娇的邓丽、爱助人的班长、声音粗厚的体育委员，他们眼中的温和、可爱的“老班”、幽默风趣的操着河南口音的教练……所有的人物全展现在你的脑海里，当丁零零下课的钟声响起时，我看到的是学生那份不舍的表情，陶醉的神情。 　　记得语文专家刘国正说过“语文一旦与生活相联系，马上就生动活泼起来”。有了好的开始，我就有了一个计划：让学生写自己想写的东西！开始的两个月，我没有限制过学生的作文题目，作文体裁，他们随意写，但要求一定要写出自己最喜欢的、最拿手的。所以一到作文课上，学生们就很兴奋，想写出好的作文在班里朗读，或贴到墙报上……看到学生们沉浸在愉悦写作中，我倍感轻松，我也每每跃跃欲试，一起跟学生们写下水文。一节作文课的时光，以前竟感那么漫长，此时时间不知不觉在指间溜走，我乐在其中，享受在其中！ 　　其次，让学生喜欢批作文。写作文只是练笔，但要真正的提高学生的写作，还需要从别人那儿借鉴一些好的构思，积累一些好的素材，积淀一些优美的字、词、句等，大教育家孔子说过：“言而无文，行而不远”。因此，我就大胆放手，选出习作中一篇较为普通的作文，印发给大家，让学生来批改。先是分组讨论，找出此篇作文的优劣点，（针对命题，开头、结尾、语言、结构安排、叙述的详略、语言的运用等等）提出修改意见，谈出自己不同的见解，然后每人在作文上修改，修改后的作文小组推选出优秀的，再在班上交流，交流后，完成一篇自己满意的作文上交。所以每次的修改课，我只是一个旁观者，学生们尽情的表演，大说特说自己的观点，连平时最腼腆的也不免添上两句，我看在眼中，乐在心里，这样的作文课学生何谈不喜欢，我又何尝不愿意上呢！ 　　我们每一个从教者都明白一点，学有法，而教无定法。如何让作文课上得学生喜欢，老师欣喜，这是一道难题，愿我们都能寻一条曲径通幽路，乐在其中！