试论多媒体技术在小学综合实践活动课中的应用.doc

试论多媒体技术在小学综合实践活动课中的应用 　　随着信息技术的广泛应用，多媒体已经成为各个教学阶段所必不可少的教学辅助软件，在当前的小学综合实践活动课中也是得到了有效的利用。小学综合实践课程是一门新课程，相对于传统课程来说，它更能激发学生创造力，更符合新课改的要求。而如今社会已经进入信息时代、互联网时代，多媒体技术推动着整个社会的发展。小学综合实践课程应充分借助多媒体技术，根据小学生的生理与心理特点，合理的设置实践方案，让他们得到真正的锻炼与学习。主要探讨了多媒体技术在小学综合实践活动课的应用，希望对于小学综合实践教学有所帮助。 　　多媒体技术小学综合活动课应用一、前言 　　随着我国新课改的实施与推进，对于学生的动手操作能力与综合实践能力的要求越来越高，小学综合实践活动课程正是为此而设立的。这门课程与传统课程有着很大的区别，首先，它没有统一的教材与课程模式，完全是由学校根据自身的特点来设置。其次，这门课程是一门综合性课程，其开放性与自主性是非常明显的。但由于教学理念的落后以及相关教学经验的不足，小学综合实践活动课程没有得到真正的运用，取得的效果也不尽人意。互联网的发展，推动了信息等的发展，多媒体技术被应用于各个方面，教学也不例外。在小学综合实践活动课中应用多媒体技术，使得教学活动更加形象、生动，对于教学效果的提高也是有着积极的意义。 　　二、小学综合实践活动课应用多媒体技术的重要性 　　1.有利于激发学生的兴趣 　　小学综合实践活动课程与传统的课程不同，它注重的是学生的实践能力，让学生自己动手操作，而与普通的游戏活动也有区别，每个实践活动课程具有主题。多媒体技术的应用，通过声音、图片、视屏等，使得教学课堂更加丰富多彩，更能激发学生的学习兴趣，从而激发他们的创造性思维。例如，保护环境的主题，老师可以通过多媒体视频让学生观看雾霾对于人类身体的影响，然后利用多媒体技术将雾霾形成因素制作成动漫等，形式直接展现给学生，让学生对雾霾有一个直观的认识，再让学生通过讨论、调查等形式，分析在生活当中有哪些行为或者因素会导致雾霾。通过这种方式使得学生主动、积极的参与到其中，才能真正发挥综合实践课的作用。而传统教学只是单纯的讲解，并不能让学生真正了解雾霾及其影响，学生的实践兴趣就会受到影响。通过多媒体技术富有课程更多的素材，激发学生的学习兴趣及实践兴趣。 　　2.激发学生的创造力 　　小学综合实践活动课的教学形式就是活动，要想取得效果就需要让学生自己动手、动脑，去寻找素材，展开探究性学习，这样才能真正激发学生的创新能力。而多媒体技术通过互联网，可以使学生视野拓宽，让学生举一反三，从而使思维发散，使思维能力得到培养，激发学生的创造力。很多实践操作都可以通过多媒体技术分解来展示给学生，激发学生自己去动手操作，通过操作过程，使得学生思考并创造出新的东西。 　　3.培养学生的个性 　　每个学生都是独立的个体，具有差异性，而小学综合实践活动课面对的是全体学生。通过多媒体技术，给学生提供一个展现想象思维的舞台，让学生自主探索，培养学生的综合素质，使得学生的个性更加明显。一些多媒体软件的使用能让学生尽情的发挥，表现他们独特的人格。 　　三、多媒体技术在小学综合实践活动课的应用 　　小学综合实践活动课是一门全新的课程，很难借鉴教学经验，很多老师都是在边教边摸索，使得这一门课程往往流于形式。而小学综合实践活动课能促进学生的实践操作能力，培养他们的创造思维，多媒体技术应用于小学综合实践活动课能使得教学丰富多彩。 　　1.多媒体技术应用于综合实践活动准备工作 　　小学综合实践活动课要取得效果，被学生喜欢，就必须有适合的教学内容，既要结合学校的实际情况，又要充分考虑小学生的理解能力与接受能力，因此，可以利用互联网选择适合的主题内容。多媒体技术应用综合实践活动准备工作分为两个部分：第一，通过互联网寻找社会上与小学生成长、健康相关的新闻，选择小学生感兴趣，能引起他们共鸣的课题。第二，通过多媒体技术提前制定活动预案，对于可能发生的情况做一个预想，使得活动进展更加顺利，也可以通过多媒体技术把课程方案展示给学生，使学生更好理解活动的主题。 　　2.多媒体技术应用于综合实践活动课过程中 　　小学综合实践活动课通过活动的形式来开展，但小学生天真烂漫，玩性较重，容易出现玩起来就忽略了其他方面内容，等活动结束后，心得体会等都是没有的，这就使得课程质量得不到有效的提高。多媒体技术应用于综合实践活动课过程中重要的一步是指导学生做好活动记录，增加了他们在课程中的集中力，还可以带着问题去进行实践课，使得他们在实践中动手操作能力及创造思维得到提高。通过多媒体将综合实践活动课一个小组进行集中记录下来，在讨论、操作过程中，都能做到有条有理。同时培养了学生逐渐养成在