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试论如何在小学数学中运用阅读教学 　　摘 要：阅读不仅在语文中重要，在数学的学习中也非常重要，而阅读教学在小学数学教学中起着很大的作用。本文分别从引导学生自主阅读、创造阅读教学氛围以及教师指导阅读三个方面谈教师在小学数学教学中应该如何进行数学阅读教学。 　　关键词：阅读教学；数学教学；小学 　　随着社会的发展和进步，数学阅读在数学学习中也有着重要的作用，教师采用阅读教学的方式教导学生数学，不但能够让学生学会自己阅读、懂得阅读的方法和技巧，而且引导学生用正确的阅读方式更好地、更便捷地解答数学问题。所以，教师应该通过各种各样的方法采用阅读教学的方式引起学生对学习数学的兴趣，培养学生科学的学习方法和独立的阅读习惯，为小学生从小塑造一个“大家爱阅读、大家会阅读”的阅读氛围，为学生更好地学习数学奠定基础。 　　一、引导学生自主阅读 　　学生拿到数学书本时对书中的一切概念、规律、方法都是不知道的，所以教师从头开始对学生的数学方式非常重要，枯燥乏味的教授学生反而会适得其反，让学生在今后的学习中都提不起兴趣，对于用新学到的知识来解决课后习题和考试问题更是起不到帮助。所以教师采用什么方式的阅读教学教授数学对于学生来说很重要。教师可以引导学生从数学文字的内容是什么、他要告诉我们什么、对我们做题有什么提示、我们如何运用文字的提示去做题这四个方面去阅读。课前，学生应该提前复习，阅读时遇到不懂的、有疑惑的进行标记，在教师讲解或者课后的时候询问老师或者学生，教师可以有方法地引导学生自己去探索其中的意义。课中，教师与学生一起阅读学习，指导学生阅读的重点在哪儿、告诉学生容易错误的点在哪儿以及哪儿是难以理解的点，鼓励学生积极追问原因，养成学生阅读中思考的好习惯。课后，讲解过后教师可以给学生布置适当的阅读作业，让学生下次上课给大家讲解其中的重点、难点以及疑惑点，激发学生对阅读的兴趣。 　　如在学习平行四边形时，教师可以结合其他图形提出问题让学生思考，比如什么样的图形才是平行四边形？平行四边形和长方形有什么区别，其面积一样吗？平行四边形和三角形有什么区别，面积与三角形面积有什么联系？通过这样提出问题的方式，让学生自己阅读寻找答案，不但能够让学生掌握知识，，而且激发学生自己探索数学的兴趣，也有利于学生发散思维。 　　二、创造阅读教学氛围 　　是人都有惰性，所以如果一味地让学生自己去阅读的话，学生日久就会觉得枯燥、乏味，提不起一点兴趣，这样反而无利于学生学习数学。所以教师应当创造轻松快乐的阅读环境，让学生快乐地阅读，在阅读中学习知识、掌握知识，让学生轻轻松松地学习数学，这样不仅能够调动学生学习数学的积极性，而且可以帮助学生相互探讨阅读的方法和技巧、带动学生全体动员，更有利于数学教学。比如说，教师可以选择观点分歧比较大的数学问题引导学生进行探讨，鼓励学生提出自己的想法与疑问，让学生之间相互进行交流，发散学生思维，让学生在学习新知识的同时开发自己的智力，而且在与同学的分享与交流中分析别人的观点，找寻正确的答案，更有利于学生对于数学知识的掌握。但是教师在提出让学生讨论的问题是一定要符合教学目的，有利于诱发学生进行思考，而且能够把要讲授的知识点融入进题目中，有一定难度但是又不会太难，一定要符合中学生的实际智力发展，以阅读教学的方式引起学生的热情，发散学生的思维，增强学生的创造力和独立思考能力。 　　三、教师指导阅读 　　教师的责任就是教导学生学习，所以阅读教学的宗旨就是用阅读的方式指导学生学习，所以在学生自主学习之外教师还应该指导学生进行阅读，教会学生怎么阅读、怎么观察、这一段文字主告诉我们的数学定理是什么、我们该如何运用数学文字定理来进行解题，所以教师在学生学习数学中的阅读教学指导是非常重要的。教师可以在遇到书本中的阅读文字时，首先详细地向学生解读文字的意思，让学生从文字中获得新的知识，再举例向学生表达文字文字意思，然后提问学生理解的如何了，再出几道习题查看学生对数学的理解，经过这样的学习、理解再到复习的阶段，让学生更好地掌握、记忆新的知识。此外，还可以通过阅读教学勾起学生对以往知识点的记忆，还能让学生把书本上的知识点连成片，有助于学生日后解答难度较大的题。 　　如学生学习几何时，教师可教导学生在日常多留意类似图形，让学生自己总结图形的特点、异同性，并让学生自主探寻各种图形的面积、体积的计算与不同，然后安排学生进行讨论、总结，这样更有助于学生对几何图形的了解，方便日后的学习和计算。 　　总之，阅读教学在数学教学中能够起到很大的作用，通过学生自己阅读、教师创造阅读氛围加上教师指导阅读三方面相结合，不但能够让学生在阅读中轻松学习数学，还能够让学生在学习中掌握知识、记住数学知识，从而有助于学生对于小学数学的学习和记忆。所以，教师应该积极推广数学阅读