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绿色指标读后感 绿色指标读后感 黄浦区卢湾一中心小学孙冰 2011年10月我校四年级学生参加了上海市学生学业质量测试,一年后市教委下发了学生学业质量分析与绿色指标的学校报告。绿色指标的学校报告综合分析我校学生学业质量,虽然在很多项目上我校取得了优秀的成绩,超过了市、区的平均水平,但也有个别指标落后于区的平均水平,个别项目存在不足之处。研读绿色指标,反思自己的教学,借鉴他人之做法,梳理改进措施,扬长避短,更上一层楼。一、改进师生关系 学生难教,教师难做,是现在教师的普遍感受。融洽的师生关系,有利于活跃课堂气氛,有利于调动学生的学习热情,有利于提高教学效率。 1、真情对待学生,关注每位学生。作为一名教师不要把爱作为一种理念挂在嘴上,也不要把爱藏在心里,而是要善于表达自己的爱,与学生的接触中,从自己的一举一动中流露,从一点一滴的小事中体现,让学生能充分感受到你对他们的喜爱之情,对他们的关爱之心。 2、公平地对待每一个学生,不放弃任何一个学生。一个班级总会有各方面优秀的好学生,也总会有某些方面较弱的学生,作为一个教师,应公平地对待每一个孩子,发现发现每个学生身上的闪光点,不因孩子的某一方面的不足而放弃、而气馁。 3、尊重信任学生,理解宽容学生。孩子毕竟是孩子,免不了会犯这样或者那样的错误,不要用严厉的批评、叫家长来校等简单、粗暴的办法来压服他们,要重视维护学生的自尊,相信学生的觉悟,对学生适当的宽容,动之以情、晓之以理,以赢得学生尊敬和理解,换取学生的进步。 4、师生间要民主平等地交流。虽然小学生的年龄小,但他们也具备了一定的分析能力和判断是非的能力,特别是高年级的小学生,不再盲目地崇拜教师,对老师的一言一行已有了自己的看法,对老师的要求接受程度也不同。因此,与学生进行交流,一定要注意民主、平等。这样学生才能更理解你,信任你,才能更愿意接近你,和你的关系也就会越来越融洽。 5、允许学生发表自己的见解。言论自由,在课堂中要发扬民主,多给学生留下交流的时间、发表自己见解的时间,让学生敢于表达自己的想法,敢于发表自己的见解,让学生在交流中碰撞出思维的火花,从而促进学生的思维发展。二、改进教学方式 1、注重学生个性化的发展。现在的学生思维灵活,想法奇特,教师要深入认识课程标准,深度理解和把握教材,精心设计教学过程。要有一定的教育机智,引领学生的思维,创设愉悦的学习氛围,发展学生的个性。 2、数学教学是数学活动的教学。数学学习具有很强的实践性,实践出真知,没有实践就不可能有创新,真正的学问是在不断的实践中体会、内化,进而形成的一种能够灵活运用的个性化智慧。否则,一切只能是纸上谈兵,不会产生真正的力量。因此,教学中要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,引导学生在数学活动中,观察、操作、猜想、推理、交流,通过数学活动,掌握基本的数学知识、思想和方法。教师只是学生数学活动的组织者、引导者与合作者,根据学生的具体情况,对教材进行加工,有创造的呈现出各种各样的数学活动,让学生去观察、尝试、感受、体悟、总结、发现,从而加深对知识的理解和应用。 3、建立平等民主的课堂。每一位学生的发言都是他智慧的火花,都有其可贵的一面。对学生的创见要充分鼓励,对学生的异见要尊重理解,对学生的误见要宽容引导。尊重每一位学生的发言,建立平等、民主、安全、愉悦的课堂。此外,更重要的是在教师与学生交流时,要置学生与平等的地位,消除学生在交流中的畏惧紧张心理,让学生愿意交流,愿意主动言说。 4、注重培养学生的创新意识。鼓励学生运用不同的策略解决问题,培养应用意识和解决 问题的能力。教师应尊重学生的想法,鼓励学生在相互交流中不断完善自己的方法。三、改进学生对学校的认同度 1、一个刚踏入小学校门的孩子,他对学校的认知处于懵懂的状态,对学校、老师、同学是好奇的,在校园生活中逐步对自己的班级、学校产生认同感。老师要随时抓住班级中的事例,对学生进行有意识的集体主义教育,从而使学生对班集体产生归属感,通过有意义的班级活动使学生对自己的班级产生自豪感。学生认同自己的班级集体,进而提高对学校的认同度。 2、老师的言行也会影响学生对学校的认同度。如果每位老师能深受学生的喜爱,学生对学校的认同度也会提高。 四、改变教学方式,进一步提高数学教学的学科成绩。 从反馈报告来看,虽然我校的数学成绩整体不错:优秀率高于区的平均水平;三个内容领域的高水平人数比例、四个能力维度的高水平人数的比例都超过了区平均水平;数学学业成绩达到了9级水平;高层次思维能力发展指数也达到9级水平,高于区平均水平。但也存在不足之处,有待于在今后的教学中加以改进。 1、 “知识技能”能力模块中”数的运算”能力较弱,其中三位数减三位数的连续退位减法、两位数乘两位数进位乘法平均得分率均低于区平均水平1