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难忘的八个字反思 篇一：《难忘的八个字》教学反思（584字） 《难忘的八个字》这篇课文讲述了一位自卑无助的先天裂唇、左耳失聪的孩子，小心翼翼地生活，抵挡着不时袭来的讥讽嘲笑，她渴望得到爱，而伦纳德老师的一句“我希望你是我的女儿”这突如其来的一句话，这我不敢奢望的一份感情，为我的心灵注入了一束阳光，改变了我对人生的看法。学习这篇文章，我设定的教学目标是：1、理解内容，体会伦纳德师说这八个字对我的意义，感受她对学生慈母般的爱，以及我对老师的深情，2、有感情地朗读课文。 在整体思路上，我从中心话题“你认为伦纳德是怎样一个老师”出发，让学生从文中的段落句子去体会的，第一个孩子站起来便说是个“有爱心的老师，说从课文最后那八个字看出来的，“那这八个字为什么难忘呢？”便追溯到这个孩子的特殊性，“这是怎样一个孩子？”学生便从第一自然段中寻找到“先天裂唇”“气恼、愤恨”“讥笑”等词语，知道这是个缺乏关爱，极度自卑的孩子。“伦纳德老师是一个怎样的老师？”学生很快通过阅读第二段，总结出伦纳德老师的形象---美丽可爱。第五自然段抓住词句，重点体会我的紧张，在第六自然段中的省略号隐含了作者当时的复杂心情，我抓住这一点，让孩子们反复朗读，在读中体会，读中感悟。课文最后的拓展处，假设学生自己就是那个主人公，你想对伦纳德老师说什么？学生说的都很深情，如：“如果有来世，我还要做你的学生”“老师，谢谢你”……我认为在这里才跟学生、跟文本达到了共识。 篇二：《难忘的八个字》教学反思 （1331字） 我所执教的这节课是《难忘的八个字》，这是冀教版三年级上册第九课内容，它是第三单元的一篇精读课文。这个单元突出了“爱”的主题。这篇课文讲的是一个小女孩因先天裂唇，左耳失聪遭人嘲笑，产生自卑心理，后来在一次耳语测验中受到伦纳德老师爱心的抚慰而改变了人生的看法，从此自信起来的故事。 这篇课文感人至深，读后让人怦然心动。但要想真正让学生理解小女孩的处境以自卑的心理，体会老师那难忘的八个字的真正用意还是有一定难度的。为此，我主要采取创设情境，体验感情的方法去组织教学。具体教学过程如下： 首先，我从课题出发，通过回顾“到底是哪八个字让我难忘？”这个问题检查学生上节课的学习情况，然后激发学生的阅读期待，去寻找“我到底是怎样的一个小女孩？”，引导学生带着问题读文，让学生读书有目的。 接下来，从学生的感性认识出发引导学生找出描写小女孩的句子感受小女孩的悲伤与难过的心理；然后引导学生再走进小女孩的生活，让学生换位思考：如果你是这样的一个小女孩，你会有什么样的感受呢？体验小女孩的自卑与绝望，渴望得到别人的爱。层层深入的进行情感体验。有了这种理解，我再指导学生的有感情朗读。但由于三年级孩子的年龄和生活环境以及身体状况的不同等种种原因，学生的回答比较单一，而且学生读的文章也很没有感情。想到应该培养学生有感情朗读课文，于是我又进行了一次朗读指导，学生的朗读水平才有了不同层次的提高，但是在这个环节上耽误了一定的时间。然后我利用学生心理落差，从一个奇丑无比的小女孩引向了那位美丽可爱的伦纳德老师。引导学生再次读文找出伦纳德老师是个怎么样的人。然后学生小组合作学习交流。同学们通过读文思考与互相交流，感受到了伦纳德老师外表美及她对学生那种慈母般的爱，从而通过这八个字感受到了这位老师的内心更美。这饱含着爱的八个字将这个从小自卑的女孩变成了自信的人，也是这八个军事让我看到了一个拥有金子般仁爱之心的老师的伟大。所以这八个字是文章的主线，因此我让学生反复朗读这不同寻常的八个字——先是根据自己的理解去试读，接着让学生感受老师的那份慈母般的爱后再充满爱的读，接下来再让学生当一当伦纳德老师充满仁爱的有感情的读。而且我让大部分学生参与进来将自己的感受融入文本中有感情地读。从而让学生更深层次地感受这份伟大的爱。为了理解这八个字，我让学生先说说听到这八个字时小女孩的心情如何，然后找找文中写出这八个字的重大意义的那句话，从而让学生更爱这位伟大的老师。感受到爱的相互作用和爱的伟大力量。最后这让同学们在“爱的奉献”这首音乐声中把自己学习这篇课文的感受写下来，写最想说的一句话，练习了一下写作水平。但是由于前面的环节占用了一定的时间导致时间不足，再加上学生课前准备不足，我只能将这个任务布置到课下。如果再让学生把感受汇报一下，教学的效果会更好。 另外课上不仅仅是让学生只学到知识，还要将发扬光大，我布置了课外拓展作业：（1）将这个爱的故事讲给父母或伙伴听；（20推荐阅读意大利作家亚米契斯的《爱的教育》这本书，目的在于让同学们像伦纳德老师一样献出自己的爱，把爱的火种撒向生活的每一个角落。让爱充满人间，使学生的情感得到升华。