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体会 【体会】关爱后进生 甘肃临洮 羊静仙2011-3-22 教学时,经常会遇到一些后进生。后进生不是天生的,他们中有的是受不良社会风气的影响;有的是父母离异,不正常的家庭教育造成的;有的是父母过分溺爱缺乏正确的引导的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误,因此经常受到老师们的批评,家长的指责,同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是老师的关心,家庭、集体的温暖。 一、用爱心感化后进生从点滴做起。对后进生,在学习上热情地给予指导,遇到困难时给予真诚的帮助,有了点滴进步及时鼓励,犯了错误进行耐心地教育,使他们时时感到老师的爱护与关心,使他们逐步改正错误和缺点。只要我们用爱心去滋润、用诚心去感化、用真心去引导学生,用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤,用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢,只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪,使后进生动情,才能开展转化工作,达到很好的教育效果。“爱的效应”在学困生身上尤为明显。 二、尊重温暖后进生,使他们自信。培养学生的自尊心是学校德育的主要任务之一。后进生有更强烈的自尊心,因为他们常常受到冷淡甚至歧视,所以更希望得到尊重。要想教育好后进生,就需要教师端正态度,摘下有色眼镜,将后进生与其他学生一样看待,不冷淡,不讽刺挖苦,不误解,充分地尊重和信任他们。后进生有了缺点,犯了错误,要耐心帮助,诱导,鼓励他们进步,而不能用尖刻的语言去讽刺挖苦他们。后进生往往在倔强的外表下隐藏着一颗脆弱、敏感的心,你一旦了解这颗心,与其真正进行沟通,那么他们会非常愿意亲近你,乐于接受你的教育,乐意完成你交给他们的一切任务。尊重后进生,用语言去温暖他们的心,让后进生感受自身的价值,就会使他们与教师、同学间关系融洽,与集体和谐一致,就会给后进生创造良好的心理环境,给后进生以鼓舞和希望,也能使教育的力量和作用充分发挥。 三、发现后进生的闪光点要及时进行表扬和鼓励。教育实践告诉我们,后进生并不是每个方面都差,他们总有潜在的某一方面的才能和好的品格,每当这种光点闪烁时,也正是对他们引导的最好时机。因此,教师要善于使用“放大镜”寻找差生身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点。当他们有点滴进步时,着力给于表扬,鼓励,让其产生一些“成就感”。 在工作中经常会碰到这样的后进生,学习成绩不好,但是爱好广泛,组织能力强,人际关系好,和他们交流了一段时间后会发现,他并不是不想学习,而是缺乏自信心,每一次考试后都经常性的让他自己失望,屡考屡败,屡败屡考,但是却看不到什么希望。在这个时候,作为老师要细心观察他们,要善于发现他们身上的闪光点,因为每一个孩子身上都有闪光点。作为老师,一旦发现孩子身上的闪光点,哪怕很不值得一提的小事,都要给予及时的表扬和鼓励,多培养学生的自信心。 四、联系家长,共同努力,促使后进生转化。教师应与家长经常保持联系,及时掌握他们在家的学习、生活情况,共同探讨转化他的措施和方法,要求他们不管工作有多忙,都要抽出时间多关心关爱孩子,与孩子进行交流、沟通,对孩子的进步给予及时的鼓励,共同帮助他进步。 一般来说,爱好学生容易,这是人之常情;爱后进生比较难,因为他们身上这样那样的缺点较多,往往“横看竖挑不顺眼。”这就要求我们教师克服偏见,给后进生应有的位置,给后进生更多的关怀,给后进生进步的梯子,把更多的爱洒向后进生。教师,请拿起表扬的武器,用赏识的眼光,去发现后进生的闪光点,让他们也能体验到属于自己的成就感。 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、考核管理程序 4.1.1员工每月26日向部门负责人汇报或提交工作总结，作为月度考核的依据。 4.1.2部门负责人根据员工的工作总结、工作表现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(员工，