教学设计--长白山西坡.docVIP

授课内容：长白山--西坡 章节 课题 长白山——西坡 教学 目 标 【知识目标】掌握长白山特殊的地质地貌以及西坡的主要景点。 【能力目标】能够独立讲解长白山西坡风光。 【情感目标】培养学生团结合作精神、独特审美情趣； 激发学生爱岗敬业精神； 树立辩证观点，自觉做生态环境保护卫士。 教学重点 长白山特殊的地质地貌。 长白山西坡的主要景点。 教 学难点 长白山西坡景色的成因 根据不同情况有特色的向游客讲解西坡风光 课型 新授课 教法 （用具） 讲授法、任务驱动法、角色扮演法 （多媒体、导游证、导游旗） 课时 1课时 授课 班级 教 学 过 程 用 时 教学设计 说明 课堂教学过程结构的设计 一、新课导入，激发兴趣 首先，播放“吉林八景”图，告诉学生长白山被列入“吉林八景”之一。同时设疑：“长白山为什么能同吉林雾凇一起被列入“吉林八景”呢？然后，让学生带着这个疑问观赏一段由赵忠祥老师解说的长白山的视频，激发学生的兴趣。“那么在长白山身上有着怎样的传奇色彩呢？”引入本节课内容。 二、“知识直通车” 师：在上节课结束的时候老师已经布置了任务，让同学们对这节课做了预习。现在老师要检查大家的预习成果。在授课之前，先给大家看一组图片，找出这些景点中哪些是登长白山西坡所 5 分 钟 用吉林八景和视频一起导入新课，激发学生求知的欲望。 检查学生预习效果 适时下达第一个务书 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 能看到的景点？ 生：思考后举手回答“梯子河、长白瀑布、天池” 师：回答的非常好。这些景点有什么不同的特点呢？ 生：按照已经分好的小组组合并根据教师的提示分析西坡景点特点。 师：查缺补漏。并把特点用幻灯片呈现出来。 三、“上下求索路” 师：同学们想一想，西坡景色因何吸引游客？成因是什么？ 生：对任务书讨论： 1.以小组为单位对课前搜集的资料分析，在组内阐述自己观点。 2.各小组选出代表在全班面前阐述本组观点。 3.由其他组员评定合理与否。 师：当各组学生对部分景观成因出现意见不一致、激烈辨证时，教师出面协调，并最终查缺补漏。 师：再次展现肌肤图片，图文并茂的讲解。 1、长白山大峡谷： 是长白山火山爆发时所喷出的强大碎屑流，覆盖了上下的沟谷坡地，经过千万年的冲刷切割才形成的。 2、梯子河： 是长白山火山爆发式地壳产生剧烈震动而形成的一道深的裂缝。河床仅2米，深却有几十米。由于河水每年6月才开始融化，到九月下旬又开始结冰，所以坠入河底的小动物尸体常年都不会腐烂，因此被称作“天然冰箱”。3、高山花园： 具有独特的地理位置，在海拔1600米以上，生长着各种奇花异草，而且没有经过任何人工栽培和修剪，却排列有序，美轮美奂，犹如人间仙境。 4、天池： 是长白山火山爆发后自然形成的火口湖。她的魅力不仅在于它是世界上海拔最高，积水面积的高山湖泊，更在于天池水给人留下的神秘色彩。 5、垂直景观带： 由于长白山山势高耸，地形起伏变化大，气候更是趣味无穷。因此从山下到山上气候、土壤、生物等呈现出了四个界限分明的垂直植被景观带。 四、“实践训练营” “我是小导游”栏目 师：好了同学们。在了解了西坡景色成因以后又到了“我是小导游”环节了，老师先用天池做一示范讲解。 生：从教师讲解中体会技巧和方法。 师：好了，本节课的小导游就是要结合本节课的知识点，对天池进行讲解。方法如下：我们仍以原小组为单位对西坡景点进行组内讲解，时间10分钟；随后各组评选一名小导游代表本组到讲台抽签，随后讲解抽到的景点。 生：纷纷准备，积极参与。 师生：根据“现场导游反馈表”评选出本节课的金牌小导游。 五、“温馨回眸情” 课堂小结： 总结本节课知识点；联系与《导游基础知识》、 《吉林导游》、《导游实务》等相关学科之间的联系。 课后作业： 1、基础作业：熟练掌握长白山西坡景点并独立讲解。2、能力作业：预习北坡知识，下节课进模拟导游。 8 分钟 16 分 钟 12 分 钟 4 分 钟 培养学生团结合作的精神，激发学