疃里二中导案实施方案.docVIP

导 学 案 实 施 方 案 疃里镇第二中学 2014年3月 疃里二中导学案实施方案 为全面落实新课程理念，改革课堂教学结构，优化课堂教学模式，提高课堂教学效益，结合我校课堂教学实际，决定在全校推行“学案导学”课堂教学改革。为确保改革健康、持续发展，特制定本工作计划。 一、“学案导学”课堂教学改革的重要意义　　 “学案导学”是以“导学案”为载体，以导学为方法的教学活动。其主要教学策略在于提高每个学生的学习积极性和主动性，进而培养学生自主学习能力，提高课堂教学效益。在我校，其操作要领即“先学后教，以教导学，精讲点拨，当堂训练”。实施“学案导学”的直接目的是改变课堂教学结构，优化课堂教学模式，提高课堂教学效率；最终目的是使学生学会学习、学会合作、学会生存、学会发展。 二、“学案导学”课堂教学改革的具体内容　　 （一）“学案导学”课堂教学改革的适用范畴 “学案导学”的适用范围设定为初中7-9年级语文、数学、英语、政治、物理、化学、历史、地理、生物。 （二）“导学案”的编制要求 编制“导学案”，要从学生学习实际出发，以促进学生发展为宗旨，制定明确的学习任务，编制可行的学习计划，精选符合学生实际的练习题。 （三）以“导学案”为载体的“学案导学”课堂教学模式建构 1、各班务必将学生编成固定的学习小组，以利于学生合作学习的顺利展开。 2、以“导学案”为载体的“学案导学”课堂教学模式，一般要具备“自主学习－合作探究－课堂反馈－精讲点拨－当堂训练”几个环节。 （1）“自主学习”环节要求教师在具体教学内容上课前一天即引导学生根据“导学案”的指导阅读教材，并完成“导学案”中“自主学习”部分的提出的学习要求。学生进行“自主学习”的过程中，应独立阅读，独立做题。对学生的任务完成情况，教师应及时检查，以了解学情，加强督促。　　 （2）“自主学习”环节一般利用自习课的时间进行。在学生进行各学科自主学习的过程中，下班辅导教师的主要工作是维持学习秩序、对学习困难的学生展开辅导，不得用讲课挤占学生的学习时间。　　 （3）授课教师应根据学生“导学案”的完成情况，适当调整课堂教学设计，以加强课堂教学的针对性。　　 （4）“合作探究”可以由学生在课外根据各自需要灵活组织，或由教师在课堂上根据实际需要灵活安排。一般而言，当学生在课堂上出现学习困难的时候，教师应以学生的合作探究为解决问题的主要手段，尽可能避免直接讲解。　　 （5）在“课堂反馈”环节，教师应利用各种技术手段，使学生自主学习过程中所发生的种种问题在课堂中暴露出来，得以解决。课堂反馈的形式，可以是学生自由质疑，也可以安排学生展示其自主练习，共同评价。对于学生所反馈出来的各种问题，教师应组织学生合作解决，不要越俎代庖。　　 （6）“导学案”中的“自主练习”，作为展示学生学习效果，暴露学生认知偏差的重要手段，在“课堂反馈”过程中必须给予高度重视。可以通过黑板或投影仪来展示其答案，并引导学生共同评价之。此时教师应注意纠正对基本知识、基本方法的错误认识，还应该加强对书写、格式的指导。　　 （7）教师的“精讲点拨”应该在不得不讲时采用。在讲解或点拨时，教师应注意语言的精练与启发性。　　 （8）课堂教学结束之后，教师应指导学生妥善保存并整理导学案，以供复习、备考使用，并把做错的题目更正的错题本上。　　 （9）每个学习阶段结束之际，教师应组织学生及时巩固“导学案”所涉及的知识内容。期中、期末考试的试题，应有60%左右的内容来自“导学案”原题，或为“导学案”原题的简单变形。　　 （四）“学案导学”课堂教学评价 1、学校在“学案导学”的评价过程中，要坚持过程性评价与终结性评价相统一的原则，尤其将评价的重点放在过程中。 2、课堂教学评价以促进“导学案”和“学案导学”优化为宗旨，加大对事前的控制力度，变途中的督查为事前的指导、服务。 3、力求做到及时评价，及时反馈，及时整改。特别是对集体备课，个人备课、课堂教学的评价应以周为单位；评价结束必须及时提出整改建议；必须及时督查整改措施的落实。 4、监测、评估结果要纳入对教师的评介体系，作为学校评价教师的主要依据。 （五）合作小组的组建与评价 1、合作小组以4－6人为宜。 2、合作小组中设组长和第一发言人。第一发言人要选择学习成绩偏下的学生担任，以便暴露问题，及时纠正。 3、开展优秀合作小组评选活动。学校每学期开展优秀学习小组评选活动，以引导学生合作学习朝着正确的方向发展。 三、扎实开展工作，确保“学案导学”的课堂教学改革健康发展 1、成立课堂教学改革组织机构。完善的组织体系是课堂教学改革得以健康发展的前提和保证。为此，学校成立以校长王守贞为组长的课改领导小组。同时，成立课改领导小组直接指挥的课改执行机构。课改执行机构由教务处相关人员