四年级上册第六单元导学案.docx

导 学 案 设 计 总第 31 课时课题 Unit 6 Meet my family课时安排共 6 课时，第 1 课时 学习目标1．能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many...do you have? I have... 2． 听懂会说How many ... do you have? I have...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。3．能听懂会说本课的会话。 评价方法针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2和3,通过指名提问、提问某小组或某同桌进行对话操练、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。学习重点听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother学习难点理解parents uncle aunt baby brother等词的含义学习方法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的单词卡和课件 导学过程导学过程热身／复习（Warm-up/Revision）1、播放第二册学生用书Unit 2《Father and mother》的歌曲，让孩子边唱边表演。2、教师出示单词卡片，孩子抢答。教师在黑板上画出family tree，请孩子把father mother等贴在family tree相应的位置上，大声读一读。3、教师出示课件（自己的家庭照片），用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。呈现新课 （Presentation）1、教师出示课件说：“Do you know this is my family? 教师把family这个单词贴在黑板上family tree的顶端。 教师：I have a big family. How many people in my family? 学生回答。再问：How many people in your family.鼓励孩子回答。 This is my mother. This is my father. They are my parents. 教师带读，学生练词。教师把parents贴在family tree上相应的位置。 教师指自己的家庭成员说：“This is my uncle. This is my aunt 。”并把两个单词贴在family tree上，说：“My uncle is my father’s or mother’s brother. My aunt is my father’s or my mother’s sister.”2、播放配套课件：教师说：“This is Amy’s family. How many people in Amy’s family. Who are they? ”指课件中的单词认读。3、教师分别出示Amy的家庭成员的照片，让孩子说说单词。让孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成员，孩子用“This is my….” 介绍家庭成员。4、进行Group work的练习，先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上，介绍和描述家庭成员。孩子仿照例子在小组中互相介绍。 然后学生到前面介绍。（三）趣味操练 （Practice） 1、Listen to a song 《Come and see my family?》2、听一听，画一画学生相互描述自己的家庭成员，同组同学根据描述画出来。看看描述的是否准确。(四) 扩展性活动（Add-activities） 边看视频边学唱《Come and see my family?》二备内容目标检测题将单词补充完整1.__hinese 2.__nglish 3.__ath book 4.no__ebook 5.c__lour 6.f__t 7.b__g 8.p__ncil 9.r__ler 10.p__ncil-c_se目标达成情况课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？ 作业布置把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：　How many … books do you have? 板书设计Unit 6 Meet my family Baby brothersister 教学后记 导 学 案 设 计 总第 32课时课题 Unit 6 Meet my family课时安排共 6