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中职语文教学模式突显职业关键能力的培养 　　【内容摘要】在中职教育发展的潮流下，中职语文教育改革也逐渐深化。在此形势下如何构建以培养职业关键能力为目标的中职语文教学模式，成为中职语文教师需要解决的一个问题。本文立足于中职语文课堂教学现状，着力分析了中职语文教育以职业关键能力为目标的必然性及实施的具体措施。 　　【关键词】职业关键能力 中职语文 课堂教学 教学模式 教学策略 　　中职教育作为职业技术教育的重要组成部分，近年来随着社会经济的发展、生产力水平的提高，越来越受到国家和社会的重视。中职语文教学在中职教育中有着不可替代的地位，依托课程改革，中职语文教学着力培养职业关键能力，提高学生综合素质和就业竞争力。 　　一、中职语文教育以培养职业关键能力为目标的必然性 　　1.中职教育的关键 　　中职语文教育教学质量是影响学校能否真正实现育人成才目标的关键。然而长期以来，传统中职教育模式中忽视了语文教育的重要性。中职语文教育体系不完善，学生毕业后在合同、策划、文案等工作上必然处于劣势。打破传统中职教育的弊端，是中职教育改革的重要话题；提高中职语文在中职教育中的地位，是中职教育发展的必然。 　　2.时代发展的需要 　　在“以就业为导向”新教育观念的引导下，中职语文教学应顺应潮流进行改革。当前，中职教育模式对文化基础不太重视，缺少语文基础方面教育的学生，很难适应社会上激烈的竞争。因此积极改革教育模式，构建以培养职业关键能力为目标的中职语文教育模式势在必行。 　　二、构建以职业关键能力培养为目标中职语文教学模式的措施 　　1.创新语文课堂教学模式 　　教育的根本目的就是育人成才。教育模式的改革，离不开“以人为本”的理念。只有中职教育者真正地从学生实际出发，贴近学生的学习生活，新的教育模式才是一个成功的教育模式，这类改革也才算真正的成功。此外，在改革的过程中推陈出新，敢于创新是一个要点。中职语文教育的目标是培养学生的职业能力，所以不必拘泥于传统的教育方式。相反，教师应当具有创新意识，敢于在传统的语文教学模式中加入新的理念、新的方法。传统中职语文教学模式中的短板可以抛弃，教师要结合时代特点及学生的需求，制定合理的语文教学计划，对于管理能力较强的中职学生，教师应偏重他们规章制度方面的学习；对于实际工作能力较强的中职学生，教师则应偏重他们论文、报告的学习。多种教育形式相结合，比单一的课堂教育更为有效。在新的教育模式下，充分发挥学生的积极性，营造良好的学习气氛，调动学生的学习热情，与教师进行互动式学习，是一个新的趋势。比如：教师在进行语文教学时，可以把班级学生分为若干小组进行学习，在学习的过程中，鼓励学生互相交流自己对于中职语文教育的感受，把自己的意见和别人分享，这有助于提升中职语文课堂教学效率。 　　2.开展语文教学实践活动 　　在中职语文教育中，教育者应当格外注重对学生进行职业素质的培养，中职教育是在九年义务教育的基础上，以“为社会培养更多的优秀的人才”为目标。中职教育所培养出的学生，有相当一部分是面向企业的员工，所以开展实践教学在中职教育中的地位不言而喻。中职语文教学不同其他语文教学，其讲求实用。简单的一份合同只有经过多次实践，才能做到万无一失。学校可以把语文教学实践项目细化在整个教学的过程中。比如：组织中职在校学生进入企业实践，从事合同管理，文书工作等，这都有助于提升学生的语文能力和实践能力。课本上学来的合同管理，文书方面的知识局限于理论层面，如何进行具体运用还得靠实践。只有在企业中真正接触合同，中职在校学生才能对合同相关问题产生深刻印象，这使得中职在校学生走向岗位后，能够提升工作能力，这也是中职语文教学的成功体现。 　　3.组织系统化教学内容 　　教师在中职语文教学的过程中，要注意组织系统化的教学内容。而对教学任务系统化，要求教师坚持以就业为导向的理念，以培养学生职业关键能力为目标。尽管在新版中职语文教学教材中，教材系统地把中职语文教学任务按照章节进行罗列：从便条到广告，从书信到合同，学生可以接受到比较全面的知识，但课本知识是固定的，时代却在不停地发展，日新月异，这就要求教师跳出课本，跟上社会发展的步伐，对学生的未来有一个清晰的认识，然后基于此，对学生的学习进行系统安排，组织有效教学。如，企业工厂对于劳动者的新要求，需要教师及时把握。学生则需要对书本上学到的知识活学活用，对于书本上落后的、不再实用的知识予以摒弃，及时学习新时代需要的技能。 　　三、结语 　　构建以培养职业关键能力为目标的中职语文教学模式，是新时代对于中职教育者提出的一个新要求。中职教育工作者应以就业为导向，以培养学生的能力为目标，在发展中寻找机遇、在改革中寻求创新，促进学生的全面发展，从而培养出优秀的人才。 　　【参考文献】