《唯一的听众》教学设计..docVIP

《唯一的听众》教学设计 ????? 学习目标 1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。 2、有感情地朗读课文，把握课文内容。 3、体会老教授对我的鼓励、给我带来的变化，感受人与人之间真情的美好。 4、环境描写、人物心理描写的作用。 教学准备：课件。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入 　　1．播放《月光奏鸣曲》。 　　同学们，刚才你们听的这首小提琴曲美吗？大家听得多认真、多投入呀！你们，就是这首曲子的──听众（板书） 　　可是，曲子好听琴难拉。有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，但是后来，他成功了，这都是得益于他的那位──唯一的听众。 　　板书：唯一的（理解词语） 　　2．齐读课题，质疑：同学们，读了课题，你最想问什么？ 　　同学们可真会提问题，老师把大家的问题归纳一下，不外乎这两个： 　　“唯一的听众”是指谁？ 　　“唯一的听众”她做了什么事情？ 　　[注：学生对小提琴了解不多，很多同学可能根本不会欣赏，因此用音乐导入学习，让学生对小提琴曲的优美有初步的感受，并由此想到，学习任何一种乐器都需要付出艰辛的努力。读题解题质疑，培养读文质疑思索的学习习惯。] 　　二、初读课文 　　1．那么，你有什么好办法解决这两个问题呢？ 　　（好好地读读课文）。 　　2．下面就请同学们自读课文，要求能够读准字音，读通课文