《回首》作文讲评教学设计..docVIP

《〈回首〉写作讲评》教学设计 【教学目标】 1．通过阅卷评析，学生了解本次作文审题立意的正确方向，进一步领会哲学思辨对审题立意的开掘意义。 2．通过范文阅读和点评，学生进一步明确“概念统一”和“观点与材料统一”的要求。 【教学重点与难点】 1．重点：运用“对立与统一”的哲学原理进行审题立意，增强深度立意的自觉性。 2．难点：明确“概念统一”和“观点与材料统一”的要求并付诸实践。 【学情分析】 ＠作文题目：我们常说，一切都要向前看，其实，有时“回首”也很有必要。请以“回首”为题，自选角度，写一篇文章。要求：（1）不少于800字；（2）不要写成诗歌；（3）不得透露个人相关信息。 ＠题目简析：这是一篇典型的给材料命题作文。前面的引言，既是一种限制，也是给“回首”指明了辩证思维的方向，考查学生思维的深度。 ＠写作概况：年级均分50.59分，班级均分**分。由于高三阶段的写作重视用哲学思维让作文“有深度”，所以这个文题的写作，大部分同学是能够适应的，但是精彩的文章也很少。 ＠问题聚焦：学生有辩证思维的意识但表述的严密性不够强、“回首”的概念不够统一、材料与观点不够一致等共性问题。 课时建议：2课时。 【教学过程】 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 导入讲评 引导反思 1.发放学生作文。 2.引导学生细读作文，从对“回首”概念的把握及辩证立意方面反思自己作文的疏漏之处。 1.学