中文文学写作综合复习题..docVIP

文学写作复习题 第一章 绪论 1、文学写作课的目标要求有哪些？ 答：1.强化中文系核心竞争力。专业优势必须强于其他专业的能力。我们的核心竞争力就是写作鉴赏能力。 2.激发强化自我表达的欲望。通过写作欲望进一步演化成表达欲望进而有交流欲望，从而找到欲望的出口。 3.实现与虚拟读者与同学与外界读者的交流。 4、李春从小学到大学最怕的就是写作文，因为她老是觉得无啥可写。请从观察、感受、想像、认识能力着手，分析其原因。 观察能力=凝视+揣摩+默述，表现在对事物的注意力度和主观能动性。 感受能力。是指主题观客体的灵敏度和强度和力度。 想象能力。把抽象化为形象，并赋予形象以精神。 认识能力是指对事物的认知能力、评判能力即对主题的提炼能力、表达能力。它决定着文章的价值高低。 第2章 小说 2、小说的构思分几个步骤？每个步骤如何操作？ 3、何谓小说的移接？移接阶段包括几个步骤? 二、移???接 移接就是由启动点引起联想，迅速牵拉出生活中的许多人、许多事，然后移花接木、加工改造，营构人物关系?，展开矛盾冲突，形成一连串的情节链。狭义的构思是从移接开始的。在移接阶段必须完成以下几项内容： 1确立主要人物。 （1）主要人物是作品的支柱、重心。 （2）他体现着作者的创作目的，寄托着作者的审美理想、社会批判。 2设置次要人物 （1）围绕着主要人物设置次要人物。 （2）搭建主要人物的社会舞台。 （3）对主要人物起衬托对比作用 次要人物对主要人物性格的塑造起着不可或缺的作用，没有次要人物，主要人物也无从谈起。 3构建人物关系 应遵循两个原则： ?（1）要充分地表现主题展开矛盾冲突 ?（2）人物关系要复杂化。如《梧桐雨》沈岩、沈娟、何俊兰、谢家树、朱玉贵之间错综复杂的关系。 4展开矛盾冲突 （1）重点设制人与人之间的冲突 （2）其次是人与环境的冲突 （3）再者是人自身的矛盾冲突。 ?分析《女大学生宿舍》的人物关系及矛盾冲突。主要人物筐雅兰，次要人物是同母异父的妹妹辛甘、辛母及同宿舍同学。矛盾冲突主要表现为筐雅兰与母亲、环境及自身的冲突。 充分展示主题 （1）揭示???（2）抨击 （3）礼赞???（4）寄寓 4、情节形成与提炼的途径有哪些？如何强化小说的情节？ 答：情节形成的途径： 由片段事件衍生事件情节（某片段触动创作欲望，进行创作、改造，相像构筑）由人物性格衍生情节（以某一特定身份、特定性格的人物在某一特定环境中的行为逻辑、生活逻辑构筑情节）、 由特定环境衍生情节（以某一生活场景或趣味点生发想象，营构情节） 情节提炼的途径：思想意义的深化（思想是情节的内核，情节是思想的外在表现形式）作者真实情感的成功物化、让笔下人物行动充分个性化，作者必须按照人物性格发展的逻辑安排情节 如何强化小说情节：1.设置悬念即通过亮开谜面藏起谜底在适当的时候给以点破。通过这种有保留的交代和情势的牵引造成读者急切期待的心理状态。 2.巧合。有密切关联的人和事在另一个时空偶然愈合，造成强烈的戏剧效果。其特点是用富有表现力的偶然形式表现必然的社会内容。通过巧合设置人物关系可以使情节发生意想不到的转折，从而进一步展现人物性格。 3.设置误会。指人对信息感知与事实发生错位，从而导致行为上的偏差。作者在组织情节时有意识地制造人物与人物间的误会，加剧矛盾冲突，使情节波澜起伏 4设置曲折指小说情节一波三折，人物命运跌宕起伏，矛盾冲突激烈多变。 5.陡转也称突变。在情节发展过程中，先制造出某种意愿、某种方向、某种情势让读者认同，但后面的剧情突然朝着相反的方向发生变化，让人猝不及防，造成作品前后的巨大落差，将人物性格的本质特征及思想内涵，在突变过程中得到充分揭示。 6延宕。含有拖延搁置之意。它是作家在小说创作中为抓住观众急于获知内情的破密心理，故意放慢叙述节奏，延缓事件进程而使用的一种方法。 5、刻画小说人物形象的基本方法和具体要求是什么？ 答：方法：（1）在矛盾冲突中刻画人物——在艺术作品创作中，特意安排一些事故和遭遇来暴露，使人物性格深藏的本能浮到面上来（2）用典型事例、细节写人——典型细节指最能展现人物个性特征的生活细节（3）用对比、衬托写人 要求：（1）内在与外在的结合（2）个性与共性的结合（3）实写与虚写的结合（4）稳定与变化的结合（5）主导面与多样化的结合 6、小说的结构有哪些类型？ 1）单线式结构——情节单纯，线索清晰，便于集中展现矛盾冲突。分为单线平叙式、单线转折式、单线多层曲折式和单线串联式（2）复线式结构——由两条或两条以上线索交织，线索有主次。视野开阔，头绪繁杂，便于展现广阔的社会生活。分为双线明暗式、双线平行式、多线式（3）辐射式结构