数学建模竞队员选拔与组队论文.docVIP

2013年第三届数学建模竞赛 承 诺 书 我们仔细阅读了数学建模竞赛的竞赛规则. 我们完全明白，在竞赛开始后参赛队员不能以任何方式（包括电话、电子邮件、网上咨询等）与队外的任何人（包括指导教师）研究、讨论与赛题有关的问题。 我们知道，抄袭别人的成果是违反竞赛规则的, 如果引用别人的成果或其他公开的资料（包括网上查到的资料），必须按照规定的参考文献的表述方式在正文引用处和参考文献中明确列出。 我们郑重承诺，严格遵守竞赛规则，以保证竞赛的公正、公平性。如有违反竞赛规则的行为，我们将受到严肃处理。 我们参赛选择的题号是（从A/B/C/D中选择一项填写）： A 所属学院（请填写完整的全名）： 参赛队员 (打印并签名) ：1. 2. 3. 日期： 2013 年5 月 5 日 我校数学建模竞赛参赛队员选拔与组队 摘要 一年一度的全国大学生数学建模竞赛是高等院校的重要赛事。同时对于每年参赛队员的选拔，往往会遇到很多难题。该模型的建立是为了解决如何选拔优秀参赛队员实现合理组队并达到获奖最优的问题，在建模过程中，我们运用层次分析法对赛题给出的原始数据进行简单明了的量化，同时使用计算机编程计算和分析数据，在综合考虑了25名队员的各项指标后，我们从中选取18名优秀参赛队员，又根据组队的整体参赛水平，最终将18名优秀学生分别组成6个队，每个队有3名成员去参加比赛，从而实现最佳组队的方案。 针对问题一，我们采用层次分析法，分别计算出各指标对25名队员的权重，并对每个队员的总成绩进行综合排名，最后淘汰排名靠后的7名队员，最终选定18名优秀学生参赛。 针对问题二，为了达到组队最优化，我们加入了权重，利用每名队员在创新、编程、专业知识面和写作能力的权重，进行总体评估，我们设计了两种方案第一种方案使每队实力有梯度组队第二组尽可能使每组实力均等。但最终结果都是将18名队员合理分组，实现最优分组，使获奖最大化。 当然我们的模型也存在不足之处，在论文的模型改进中我们提出了改进方法。 关键词：层次分析法、权重、最优分组 问题的重述 全国大学生数学建模竞赛是全国所有高校的重要赛事，其竞赛的目的一方面是为了激励学生学习数学的兴趣，培养学生对数学的爱好；另一方面可以让学生了解并掌握如何通过建立数学模型和运用计算机技术去解决现实中的实际问题。在此，关于如何选拔最优秀的参赛队员和科学合理地组队本身就是一个首先需要解决的实际的数学建模问题。 由于经费、场地等原因，不是所有想参加竞赛的学生都可以被录用。参赛队员的选拔过程经常出现些复杂的实际问题，例如平时成绩的不真实、评判老师的不公平；在实际参赛的时候也还有意外情况发生：队员之间不协调的合作，纸上谈兵的空想等，这些都会影响数学建模的成绩。 现如今建立这个数学模型要解决最主要的两个问题是：（1）如何从25名学生里面挑选出18名优秀参赛队员；（2）如何将18名参赛队员进行实际合理的分组，并判断分析已分好的6个小队是否为最优组队，能否达到获奖最大化。这两个问题我们都需要与实际情况相联系，但同时考虑到此问题的解决会受到很多未知外在因素的影响，因此需要对这两个问题进行定量定性，对其进行合理的简化。假设在竞赛中不考虑其他随机因素的影响，所有队员竞赛水平的发挥只取决于表中所给的各项条件，并且参赛队员都能正常发挥自己的水平。 二、模型假设及符号说明 2.1模型假设 （1）假设问题中所给数据均为可以分析的可靠数据，不存在错误数据； （2）假设参赛选手的竞赛环境都相同，在竞赛中不考虑其他随机因素的影响； （3）假设所有队员竞赛水平的发挥只取决于表中所给的各项条件，并且参赛队员都能正常发挥自己的水平； （4）假设学生各项能力在组队中对整体水平的影响程度一致； （5）假设在组队后各队的发挥是相互独立的，不受其他组的影响； （6）假设教师组对学生等级评分的准则合理，全面； （7）假设教师组的评判客观公正； （8）假设校数学建模公选课成绩及联大校内数学建模竞赛成绩绝对真实。 2.2符号说明 一致性指标 随机一致性指标