（同步复习讲辅导）北京市2014-2015学年八年级物理上册 知识点10 声音的特性课后练习二（含详解）（新版）新人教版.docVIP

声音的特性 专题：声音的特性 题一 利用身边常见易得的简陋器材，同样能进行实验探究活动。现给你一把钢尺（辅助器材任选）。请你仿照示例按要求将相应内容填入表中。 　 实验内容 操作方法 示例 探究声音响度与振幅的关系 用同的力扳动钢尺，使其以同的振幅发声（如图所示）。 你的实验 　 　 题二 人能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要因为这两种乐器发出的声音（ ） A．响度同 B．音色同 C．音调同 D．振幅同 题三 小强在使用小提琴前常常旋动琴弦轴调节琴弦的松紧，这样做的目的主要是为了改变声音的（　　） A．响度 B．音调 C．音色 D．速度 题四 关于声现象，下列说法正确的是（ ） A．“闻其声而知其人”是根据声音的响度来判断的 B．“敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高 C．“长啸一声，山鸣谷应”是指次声波传播很远 D．“隔墙有耳”说明固体能传声 题五 关于如图所示四幅图片的实验，属于研究“影响声音响度的因素”的一项是（ ） A．图片a将正在发声的音叉紧靠悬挂在线上的小球，观察小球的情况 B．图片b用牙齿咬住音叉来感知声音 C．图片c让同一小球从同高度掉到鼓面上，听声音的同 D．图片d吹哨子，把活塞向下慢慢拉动，听声音的变化 题六 如图所示是探究声现象的四种实验情景，下列说法正确的是（ ） A．甲实验说明声音的传播需要介质 B．乙实验说明敲鼓发出的声音一定是乐音 C．丙实验说明音叉的振幅越大，音调越高 D．丁实验说明钢尺振动的频率越高，响度越大 题七 如图所示，将一把金属叉子拴在一根约l m长的线的中间，把线的两端分别缠绕在双手的食指上，缠绕多圈，插入耳朵。然后让叉子撞到坚硬的物体上，等它垂下把线拉直时，你就可以听到敲钟似的响声。通过撞击，金属叉子 发声，声音主要通过 传递到人耳。 题八 如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是 ；响度相同的是 。 题九 在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他对此进行了研究．经过和同学们讨论，他提出了以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。 为了验证上述猜想是否正确，他找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。 编号 材料 长度(cm) 横截面积(mm2) 编号 材料 长度(cm) 横截面积(mm2) A 铜 60 0.76 F 铜 100 0.76 B 铜 60 0.89 G 钢 80 1.02 C 铜 60 1.02 H 尼龙 80 1.02 D 铜 80 0.76 I 尼龙 100 1.02 E 铜 100 1.02 J 铜 （1）小华选用了H、I两根琴弦，是为了研究音调的高低与_________的关系；同组的小惠选用A、D、F三根琴弦来进行实验，你认为能研究音调与该因素的关系吗？____（能/能）； （2）小惠想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦横截面积的关系，应选__________（填写编号）的琴弦； （3）小华认为：如果想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦的材料的关系，还要添加一根铜琴弦J，请写出它的长度为______cm和横截面积______mm2； （4）在评估交流中，同学们一致认为采用________（两根/三根）琴弦实验较合理。 理由：__________________________________。 课后练习详解 题一 答案：如下表所示。 声音产生的原因 扳动钢尺，使其振动发声 探究声音音调与频率的关系 让钢尺伸出桌面同长度，用相同的力扳动钢尺，使其以同的频率发声 详解：物体振动发声的音调与物体振动的频率有关；物体振动的快慢，用每秒内振动的次数即频率来表示，它与材料的长短、粗细及松紧有关，因此，可通过改变钢尺的长短来改变钢尺振动的频率，从而改变声音的音调。 题二 答案：B 详解：乐音有三个特征：音调、响度和音色。音调指声音的高低，响度指声音的大小，音色指声音的品质。音调取决于声音的频率，响度取决于声音的振幅，音色是由发声体本身决定的，同的乐器发出声音的音色是同的，因此人能根据音色的同，分辨出二胡和小提琴发出的声音。 题三 答案：B 详解：解决此题要知道音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高。调节琴弦的松紧，就会改变琴弦的振动快慢，所以“定弦”这主要是为了改变声音的音调。故选B。 题四 答案：D 详解：“闻其声而知其人”是根