筷子“折”教案设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选 《筷子“折”了》教案设计 一、 教案背景 1、面向学生：(小学 2、学科：科学 3、课时：1 4、学生课前准备：水、硬币、塑料碗、激光灯、成像屏、透明玻璃砖、盛有水的烧杯、筷子、匙子、彩笔、盛水的鱼缸、金鱼、抹布等。 5、教师课准备： 演示实验材料及多媒体课件。 二、教学课题 《筷子“折”了》 三、教学目标 1、了解光的折射现象。 2、愿意合作与交流，对光的折射有自己感兴趣的问题。 3、通过光的折射现象，让学生体验逻辑推理及运用想象建立假设的重要性；并对生活中的此类现象做出解释。 四、教材分析 光的折射现象在生活中非常普遍，如筷子放在水里会变“折”、有水的碗显得底比较浅等。对这些现象，很多学生已是见怪不怪，视而不见。有些学生凭借经验在心中似乎明白，但对其中的科学道理却说不出所以然。本课以生活中光的折射现象为例，通过对这些现象的解释，使学生感知到生活中处处皆科学，并能对一些司空见惯的现象做出科学的解释。 教学重点和难点 [重点]：培养学生透过现象，尝试逻辑推理。 [难点]：对实验条件的精密控制。 五、教学方法 以实验法为主。 六、教学过程 一、实验引入： 1、小组实验：把筷子斜插入盛水的烧杯里。 2、观察现象：仔细观察筷子，发现什么？ 3、指名汇报： 4、引出课题：教师板书。 二、合作探究： 活动一：硬币升高实验。 1、课件出示实验步骤。 （1）小组长将硬币放在空瓷碗的底部，把碗放在桌子中间，其他同学移动身体的位置，使眼睛刚好看不到硬币； （2）小组长拿起水瓶，沿着碗的一侧，缓缓倒水，其他同学保持姿势不动，仔细观察现象! （3）换其他人倒水，再重复做两三次。 （4）每位同学先说一说你的发现，再找一找光在传播过程中经过了几种物质，然后小组合作画出光的传播路线，最后看一看光走的路线是怎样的？ （5）小组完成任务后，收好器材，迅速做好，准备汇报。 2、分组实验。 3、小组汇报： 4、精讲点拨：教师利用课件演示实验过程及结论，并适时板书。 活动二：光点“偏”了实验 1、课件出示实验步骤。 （1）小组长摆好纸屏的位置并固定不动。 （2）一名同学用激光灯照射纸屏并保持稳定，另一同学记下光点的位置。 （3）在纸屏与激光灯之间放入玻璃砖，观察光点的位置是否变化？（注意：不能用激光灯照射眼睛） （4）换不同的角度多试几次，认真观察。 （5）每位同学先说一说你的发现，再找一找光在传播过程中经过了几种物质，然后小组合作画出光的传播路线，最后看一看光走的路线是怎样的？ （6）小组完成任务后，收好器材，迅速做好，准备汇报。 2、小组实验，并观察实验现象。 3、小组汇报： 4、精讲点拨：教师利用课件展示实验过程及结论，并板书。 三、学以致用 1、课件出示图片：把筷子斜插入盛水的碗中，筷子为什么“折”了？ 【百度搜索】/content.asp?id=5147 2、学生利用所学知识解释筷子“折”了现象。 3、视频播放：看上去很浅的池水，为什么变深了？ 【百度搜索】/plus/view.php?aid=382 4、学生解释池水变浅的现象。 四、生活中的科学 1、学生汇报：举例说出生活中的折射现象。 2、教师课件展示：折射现象图片。 【百度搜索】/plus/view.php?aid=382 【百度搜索】/wzym/0194/c20194/c2wlq017.htm 【百度搜索】/gif/2009/06-17/599767150687.html 【百度搜索】 /picture/detail/44dd3c93cedd2e7b74fef88909d859e9f14b9b0e 3、学生欣赏视频：海市蜃楼、三日同辉、云海佛光. 【百度搜索】海市蜃楼 /v/b1368805177.html 【百度搜索】三日同辉 /show/EKTY4kS9u_VPWeOm9kCJeQ...html 【百度搜索】云海佛光 /v_show/id_XMjE5MDM0MzI0.html 4、学生感受光的折射产生的美。 五、达标检测： （一）我能行 1、筷子折了是因为 的原因。 2、光从一种 以一定的 进入另一种 时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做 。 3、海市蜃楼是由于（ ）而形成的景物的虚像。 （二）我评价 仔细观察，这幅广告设计有问题吗？ 【百度搜索】 /selection/selection_art_show.asp?projectid=64xuekeid=5artid=4872 六、课后拓展： 1、出示刘谦照片 【百度搜索】/p/696041223 2、教师讲解： 刘谦的魔术表演引起观众的