美劳课公鸡教案.doc

美劳课公鸡教案 篇一：美丽的公鸡教案 美丽的公鸡 一、概述 这篇童话是来自教科版二年级下册第十三课,课文通过一只爱美的大公鸡到处比美,只觉得自己美,其他动物都不美,在老马的教育下,最后公鸡认识到什么才是真正美的童话故事.本文充满童趣,和意义,让孩子感受到踏踏实实地为人们做一些有意义的事才是真正的美.二、教学目标 1知识与技能 (1)．理解课文内容，懂得美不美不能只看外表，而在于能不能替人们做事的道理。 (2)．学会本课12个生字，掌握由生字组成的词语。 (3)．分角色有感情地朗读课文。 2.过程与方法 （1﹚学生们能够自主的提出不懂的问题,能够动脑思考,同桌之间能够互相交流. ﹙2﹚在学习的课程中,能够反馈学习感受和感悟探究的一般过程. ﹙3﹚能够仔细倾听同学的发言,同学们也能够在课堂上大胆的发表自己的感言,教师引导. ﹙4﹚在学习的课程中,体验合作学习的过程和方法. 3、情感态度与价值观 在有趣的故事中让学生感悟什么是真正的美. 4教学重难点 (1)公鸡对美的认识的转化过程. (2)体会老马说的话,知道什么是真正的美 三、学习者的特征分析 1、学生是七八岁的孩子,思维是比较活跃的,在课堂上喜欢表现自己,对语文的学习的兴趣比较浓厚. 2、此年龄的学生随意性比较明显,都渴望得到老师的赞扬和鼓励. 3、学生的好奇心比较强,会更想知道文章所讲的神话故事。 四、教学资源与工具设计 1、多媒体网络教室 2、二年级下册课本 3、专门为本课设计、制作的课件资源 五、教学过程 1、创设情境、揭示课题 师：同学们，在上课之前，咱们一起来猜一则谜语，认真听喔: 头戴大红帽，身披五彩衣，清晨喔喔啼，催人早早起。 生：公鸡。 师：噢,今天老师要给大家介绍一位公鸡朋友哦，请大家翻开书本《美 丽的公鸡》。（板书课题：美丽的公鸡） 师：（放映图片）大家觉得这只公鸡美丽吗？谁想夸夸它啊？ 生：美，它的鸡毛五颜六色的，样子很可爱！ 2、角色演绎、读出个性 师：（放映原文第一段）喔，被你这么一夸，公鸡它可得意啦！四处 显摆自己的美貌，哎呦，还自编了一首歌呢！别提有多臭美啦！瞧！（放映原文2、3、4段）公鸡啊正在向啄木鸟、蜜蜂、青蛙炫耀呢！大家看看它是怎么炫耀的。……好，同学们，公鸡它得意洋洋得去找别人比美，但是都遭拒绝了，大家想象一下，每次被拒绝后公鸡会想些什么呢？它的情绪有变化吗？ 生1：第一次被拒绝后公鸡觉得无所谓，心想肯定是啄木鸟自卑所以 不敢和我比美；第二次时公鸡会想蜜蜂又在找借口；第三次时公鸡就想怎么都没人愿意比美，公鸡的情绪从得意变成沮丧。 师：哦，原来公鸡的内心活动也这么丰富哦，好，还有别的想法吗？ 生2：第一次公鸡会想动物多的是，啄木鸟不比就算了；第二次公鸡 觉得肯定是啄木鸟使坏和蜜蜂串通来拒绝我；第三次公鸡就想，怎么大家都这么忙！公鸡的情绪从骄傲变成懊恼。 师：嗯，非常好，同学们的想象力都很丰富哦，让老师啊都越听越起 劲啦，同学们，现在啊，动物王国里正在招募演员出演这个童话呢，大家想不想展示一下自己表演才华啊？好，给大家时间准备一下，然后请一组同学上台即兴表演2~4自然段。 生：…… 师：非常好，感谢这组同学给我们带来的精彩表演，（展示原文）好， 老师就让同学们再思考一个问题，如果文中的老马没有出现，那么故事又会是怎样发展的呢？给大家几分钟想象一下。 生1：如果老马没有出现，那么公鸡就会往回走找啄木鸟它们吵架！ 师：噢，那这只公鸡很凶啊，还有吗？ 生2：公鸡会不断找其它动物比美直到有人愿意和它比美。 师：噢，那这只鸡很有毅力嘛！ 生3：公鸡很快就被动物们排斥，从此以后就没有朋友了。 师：噢，那公鸡就会孤独终老咯。 生4：公鸡回家面壁思过，然后去向啄木鸟它们道歉! 师：噢，是一只知错能改的好鸡。嗯，大家说的都超乎老师的想象了， 看来大家啊都很有编故事的潜能哦，老师非常期待能欣赏到同学们的作品哦，现在啊，老师非常好奇公鸡改正错误后会发生些什么故事，同学们能给老师答案吗？好，请同学们利用几分钟时间来续写这篇童话故事。然后我会请一个同学朗读她的作品。 生：…… 3、思考领悟、拓展空间 师：非常棒!我相信公鸡也是非常喜欢这个结局的，好，同学们，今 天我们发挥了想象创造了属于自己的童话角色，在这其中大家领悟到了什么呢？ 生1：美不单靠外表！ 师：哦，那放在今天我们学的课文中来说，怎样才算美呢？ 生2：要帮别人做事！ 师：嗯，没错!在我们生活中美无处不在，我们都应该在生活中寻找 和发现美！ 篇二：小小公鸡教案 中班歌唱活动：《小小公鸡》 执教：任文琼 设计意图： 音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重