一夜的工作(说课课件)幻灯片.ppt

开国大典上 周总理和孩子们在一起 周总理会见外宾 * 义务教育课程标准实验教材语文学科（六年级 下册） （说课课件） 一、说教材 《一夜的工作》讲的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。选编这篇课文的主要意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言表现人物伟大精神的表达方法。 二、说学情 六年级的学生已经具备了一定的自学能力，能够根据要求在阅读中思考，作批注，并能抓住感受深的词句发表自己的看法。但学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅，这样很难在情感上与作者产生共鸣，学习时体会也不深刻。因此，丰富学生的对总理的了解，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。 三、说学习目标 1.理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.领悟作者运用生活小事和平实语言展现人物伟大精神的表达方法。 3. 从周总理劳苦的工作精神和简朴的生活作风中感受总理的伟大人格。 四、说学习重难点 学习重点：让学生通过自主阅读，理解总理工作劳苦，生活简朴，从中感受周总理伟大人格，并在学习过程中领悟作者的表达方法。 学习难点：通过有感情的朗读最后两个自然段，与作者产生情感上的共鸣，深化阅读感受。 五、说教法 1.以读为本，读中悟情法。 2.多媒体辅助教学法。 3.读写结合教学法。 六、说学法 1.运用划、批、说、读、写的方法展开学习。 2.以“读”为主线，让学生读有所思，读有所悟。 七、说学习过程： 1.由朗诵诗歌导 入，营造阅读期待。 4.精读课文， 读中悟情。 5.综合提升， 抒发阅读情感。 2.整体感知， 把握文章基点。 3.提炼要求，自主 学习，小组讨论。 6.随文练笔， 充实文本内涵。 7.拓展延伸，配乐 赏析，升华情感。 （一）由朗诵诗歌导入，营造阅读期待。 有的人活着 他已经死了 有的人死了 他还活着 ——臧克家《有的人》节选 （二）整体感知， 把握文章基点。 他是多么劳苦，多么简朴！ 课文从哪两个方面叙述了总理一夜的工作的？ （三）提炼要求，自主学习，小组讨论。 在总理一夜的工作中，哪些句子令你感动，使你读过之后心灵为之一颤？哪些句子写出了周总理工作的“劳苦”？哪些句子写出了周总理生活的“简朴”？要求：划出句子，圈出感受深刻的词语，批上感悟。 （四）精读课文，读中悟情。 首先，品读“工作劳苦”。哪些同学对周总理的工作劳苦感受特别深刻？学生依次交流重点句子。 总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“今晚我要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。” 他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。 喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。 第二，品读“生活简朴”。 那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。 （五）综合提升，抒发阅读情感。 “这就是我们的总理，我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！” “看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？” （六）随文练笔，充实文本内涵。 总理的一天 时间：1974年3月26日至27日（已身患重病） 下午3时 起床 下午4时 与尼雷尔总统会谈 晚上7时 陪餐 晚上10时 政治局会议 早上2时半 约民航局的同志开会 早晨7时 办公 中午12时 去东郊迎接西哈努克亲王和王后 下午2时 休息 周总理生命中最后的日子 1972年，周总理被确诊患了肺癌。 1975年，周总理的病情开始恶化，但他仍然拖着只剩下30公斤的重病之躯，继续顽强地工作着。 1975年6月7日，周总理会见菲律宾总统马科斯。 1975年8月26日，周总理在医院会见柬埔寨首相哈努克亲王。 1975年9月7日，周总理不顾病情的严重恶化和医护人员的一再劝阻，坚持会见罗马尼亚党政代表团。 1975年12月20日，生命已处于重危状态的周总理，向应约 前来的罗长青询问