北京市2015-2016学年高二历史下册（选修1）第04课商鞅变法与秦的强盛（测）Word版含解析[高考必备].docVIP

选修1 第二单元 第4课 商鞅变法与秦的强盛（测） （满分60分，30分钟完成） 班级 姓名 总分 一、选择题（32分，每题2分） 1．秦孝公任用商鞅变法的主要目的是(　　)　 A．打击奴隶主贵族 B．建立地主阶级专政 C．取得争霸战争中的优势 D．维护封建地主经济 【答案】C 【解析】 试题分析：本题主要考查学生对于秦孝公任用商鞅变法的主要目的理解。结合所学知识可知，在诸侯争霸的历史背景下，秦孝公希望通过商鞅变法确立其争霸战争中的优势地位。因此选C。ABD都不符合所学知识，故排除。 2．商鞅变法在其措施中最有利于激发劳动者的积极性的是(　　) A．“为田开阡陌封疆” B．重农抑商 C．连坐法 D．改革社会风俗 【答案】A 【解析】 试题分析：本题主要考查学生对于商鞅变法措施的作用的理解。结合所学知识可知，“为田开阡陌封疆”，确立土地私有制，最有利于激发劳动者的积极性，故A正确，选A。BCD都不符合题目要求，排除。 3．商鞅变法之所以提高了秦国军队的战斗力，主要是因为这次变法(　　) A．以法律形式承认土地私有 B．建立了严密的户籍制度 C．建立了二十等爵制 D．推行连坐法 【答案】C 【解析】 试题分析：本题主要考查商鞅变法“军功授爵”的作用。结合所学知识可知，在变法中，商鞅废除了“世卿世禄制”建立起以军功为核心的二十等爵制，有利于提高军队的战斗力。故选C。ABD都不符合所学知识及题目要求，排除。 4．《史记·商君列传》载：“商君相秦十年，宗室贵族多怨望。”这主要是因为（ ） A．废井田，开阡陌 B．奖励军功 C．建立县制 D．禁止弃农经商 【答案】B 【解析】 试题分析：本题材料提到，“商君相秦十年，宗室贵族多怨望。”结合所学知识可知，商鞅变法中奖励军功，废除“世卿世禄制”打击了贵族阶级，导致“宗室贵族多怨望”。因此选B。ACD都不符合材料信息及所学知识，排除。 5．“诸侯们能够把从前分给贵族们的封地转变为由他们自己的中央政府派官员管理的行政单位。”商鞅变法的措施中能体现这一变化的是(　　) A．设立及推广县制 B．废除世卿世禄制 C．实行军功爵制度 D．实行什伍连坐制度 【答案】A 【解析】 试题分析：本题材料提到，“诸侯们能够把从前分给贵族们的封地转变为由他们自己的中央政府派官员管理的行政单位。”结合所学知识可知，商鞅在地方推行县制，取代了原来的分封制，加强了中央对地方的控制。因此选A。BCD都不符合所学知识及材料信息，排除。 6．“孝公用商君，……虽非古道 ，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。”(《汉书?食货志》)“务本”主要是指(　　) A．建立县制 B．什伍连坐 C．奖励耕织 D．焚烧诗书 【答案】C 【解析】 试题分析：本题材料提到，“孝公用商君，……虽非古道 ，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。”结合所学知识可知，商鞅推行重农抑商政策，所以“务本”是指奖励耕织。因此选C。ABD都不符合所学知识，排除。 7．如图是秦墓出土的武士斗兽纹铜镜，它反映了商鞅变法后秦人形成的(　　) A．法制意识 B．重农精神 C．娱乐意识 D．尚武精神 【答案】D 【解析】 试题分析：本题材料提到秦墓出土的武士斗兽纹铜镜，结合所学知识可知，商鞅变法奖励军功，秦人形成尚武精神，这符合武士斗兽纹铜镜反映的内容，因此选D。ABC都不符合材料信息及所学知识，排除。 8．商鞅变法内容中，对社会转型起决定作用的是(　　) A．“燔诗书而明法令” B．“令民为什伍，而相牧司连坐” C．“集小乡邑聚为县，置令、丞” D．“为田开阡陌封疆” 【答案】D 【解析】 试题分析：本题设问商鞅变法内容中对社会转型起决定作用的措施，结合所学知识可知，“为田开阡陌封疆”打破了土地国有制，