1、《从百草园到三味书屋》课件(第2课时).ppt

当堂达标测评 1．给下面的名词选择合适的修饰语： A光滑　B高大　 C碧绿　 D紫红 ________菜畦　 ________石井栏 ________桑葚　 ________皂荚树 2．选择能准确表现动物（昆虫）动作或声音的词填入下列词语的空格处。 A长吟　 B弹琴　 C低唱　 D直窜　 E伏 黄蜂________在菜花上　 叫天子（云雀） 从草间________向云霄里 鸣蝉______　 蟋蟀______　油蛉______ 当堂达标测评 3．解释划线词的含义。 （1）其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。（“似乎”、“确凿”各是什么意思？放在一起使用是否矛盾？为什么？） 答： （2）先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。 答： * 1、学习“三味书屋”部分，体会文章对三味书屋环境和先生的描写。 2、讨论文章主题 学习目标 自主学习一： 任务：1、学习“三味书屋”部分，体会文章对三味书屋环境和先生描写的作用 这是鲁迅上学的私塾 这是鲁迅当初上学时的座位 三 味 书 屋 第二部分是从哪些方面写三味 书屋的？ 入学礼节 教书先生 教学内容 同窗学友 自主学习一： 任务：思考 时间：3分钟 方法：速读10——24段 自主学习二： 任务：学习“三味书屋”部分，说一说文章对三味书屋环境和先生描写有何作用？ 方法：从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？ 提示：读第10段、第17段的描写 时间：4分钟 思考：景物描写的作用有哪些？ “先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事？” 读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去…… 自主学习四： 任务：思考：文章中怎样写先生? 时间：1分钟 方法：找出相关任务描写句子 一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题。 二是教学认真，不断增加教学内容。让学生诵读“四书”“五经”之类的书。 三是不太束缚学生。 自主学习五——小组探究 任务：1、怎样理解先生对学生提问的态度？ 学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不合适的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建教育制度的弊端，应予否定。 时间：2分钟 任务2.作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？（2分钟） 游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在课堂上贪玩甚至逃学，一般来说是不允许的。但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。 任务3.作者对三味书屋的感受是什么? 3分钟 与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。 任务4.把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情? 4分钟 （1）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 （2）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。? 自主学习三： 任务：思考 ：三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢? 时间：2分钟 方法：从文中找句子 1 一有机会就跑出去玩 2 折腊梅花 3 寻蝉蜕 4 在座位上做各种游戏，画画儿等 师生质疑 你还有不明白的地方吗？提出来，大家一起来探讨。 作者在对百草园和三味书屋美好生活的回忆中，表现了儿童热爱自然、追求新鲜知识、天真幼稚而又欢乐的心理。 主题： 《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。 小结 三味书屋 过渡 环境 活动 留恋、 严肃 枯燥 对老师 方正、质朴、博学 不回答我的问题 有戒尺不常用 读书入神时学生可画画 恭敬 不满 开明 也有趣 百草园 夏秋的美丽景物 美女蛇的故事增添神秘色彩： 冬天有趣的游戏： 百草园 夏秋的美丽 景物 不必说: 菜畦、石井栏、 皂荚树、桑椹 也不必说： 鸣蝉、黄蜂、叫天子 单是…… 就有…… 油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥 何首乌、木莲、覆盆子 静物 动物 美女蛇的故事： 增添神秘色彩 冬天有趣的游戏： 拍雪人 捕鸟： 扫、支、撒、系、牵、看、拉 当堂达标测评 1、第二段话的描写顺序是：由 到 。 2、作