公共《心理学》复习思考题答案..docVIP

度一、论述题 1、论述情绪情感、意志与认知之间的关系。 答： 1、情绪情感是客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。意志是人自觉地确立目的，并根据目的的调节和支配行动，克服困难，实现预定目的的心理过程。情绪情感和意志过程与认知过程相联系。 2、认知过程通过形象或者概念来反映客观事物，而情绪情感通过体验来反应客观事物。情绪情感会影响人的认知过程，而人对事物的不同认知也会影响情绪情感。 3、意志与认知的关系：认知是意志的前提。意志具有目的性，人的目的性不是凭空产生而是认知活动的结果，意志能影响认知过程，人在进行各种认知活动时会遇到各种困难，要克服困难则需要作出意志努力。 4、意志与情感的关系：首先，情感既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。其次，意志可以影响情感的发展，使情感服从励志。 2、怎样才能有效地激发学生的学习动机？ 答：学习动机的激发是指调动学生学习的积极性，主要是通过教学过程进行的。激发学习动机一般采取下列有效的方式和措施： （一）创设问题情境适当分析； （二）充分利用学习结果的反馈作用分析； （三）适当开展竞赛，分析； （四）正确使用表扬与批评分析； （五）指导学生对学习结果正确归因分析 3、试分析自己的性格，并说明自己性格形成的影响因素及其作用。 4、试分析影响中小学生心理健康的因素有哪些？ 答：一、家庭影响：1、家庭环境；2、家庭教育方式； 3、家庭教育内容；4、父母的期望 二、学校影响：1、学校办学的指导思想；2、教师队伍的素质和教育教学艺术； 3、学校环境； 三、社会影响：1、社会风气； 2、社会环境； 3、大众传媒； 四、学生自身原因：1、闭锁性与强烈交往需要的矛盾；2、独立性与依赖性的矛盾； 3、理想与现实的矛盾；4、性意识的发展与道德规范的矛盾 5、结合实例谈谈，在教学过程中如何激发中小学生的学习动机？ 答：1、从学习任务的利用性价值来激发学习动机；2、提出明确要求和相应的期望； 3、对学习结果给予及时清晰的反馈与评价；4、把表扬给予努力而不仅仅给予能力； 5、注意安排评价、奖惩的频率；6、关心学生，与学生进行情感交流 6、以自身为例，分析自己性格的特点及其影响因素。 7、请论述并评价马斯洛的需要层次论 答：马斯洛需要层次理论认为，人有很多需要，这些需要组成一个有层次的系统。需要层次理论认为，人类的需要由低到高分别生理的需要，安全的需要，归属和爱的需要，尊重的需要，自我实现的需要。其中，自我实现的需要是最高等级，只有一种需要得到了基本满足，有一种需要才能产生。 8、试述品德不良学生的成因与矫正。 答：成因：一、外部的客观原因：1、不良社会风气的影响；2、家庭教育不当；3、学校工作的失误； 二、内部心理因素原因：1、道德认识上的肤浅、片面、无知，甚至一定程度上的歪曲是一个重要的心理因素。2、一直薄弱，自制力不强，缺乏抗诱惑的能力；3、不良行为习惯的作用； 矫正：1、改变认知，转变态度；2、创设情境，感化引导；3、锻炼意志，培养习惯； 4、针对个性、因材施“矫”；5、总结经验，掌握技巧； 9、为什么说情绪和情感是特殊的心理过程？请举例说明 答：情绪和情感是人的心理生活的一个重要方面，它是伴随着认识过程而产生的。它产生于认识和活动的过程中，并影响着认识和活动的进行。但它不同于认识过程，它是人对客观事物的另一种反映形式，即人对客观事物与人的需要之间的关系的反映。情绪和情感的联系是很紧密的：一方面，情绪依赖于情感。情绪的各种不同的变化一般都受制约于已形成的情感及其特点；另一方面，情感也依赖于情绪，人的情感总是在各种不断变动着的情绪中得到自己的表现。离开了具体的情绪过程，人的情感及其特点就不可能现实地存在，因此，在某种意义上可以说，情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容。同一种情感在不同的条件下可以有不同的情绪表现。有爱国主义情感的人，当看到祖国日新月异地发展起来时，是多么的兴奋和喜悦；当祖国受到敌人的蹂躏和侵犯时，会无比的愤怒和激动；当祖国处于危难时刻，又会表现出十分忧虑的情绪。 失散多年的父子相逢时，既喜悦，又悲伤；当听到亲人壮烈牺牲的消息时，既有为烈士为国捐躯的崇高的荣誉感，又有丧失亲人的悲伤感。“悲喜交加”、“百感交集”，说明了人具有“在满意中有不满意，不快中有快感” 影响心理健康，造成心理障碍的因素也是复杂、多样的，包括生物的、心理的、 社会的等各方面因素。影响这位学生心理健康的主要因素是文化教育因素。 6、2007年10月，年仅八岁的新加坡男孩艾尼创造了一个奇迹，在英国顶级化学考试中，以惊人的成绩全部通过，并毫无疑问成为通过该考试的全球年龄