2010版--普通高等学校本科专业目录修订一稿【参考】.docVIP

附件1： 普通高等学校本科专业目录（修订一稿） 一、修订说明 （一）本科专业目录修订工作的指导思想、目标与基本原则 本科专业目录修订工作的指导思想是，以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持面向现代化、面向世界、面向未来。全面落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要，立足我国国情，把握国家发展的历史方位和高等教育发展的阶段性特征，遵循教育规律和人才成长规律，使本科专业目录更加适应经济社会发展需要。 本科专业目录修订工作的目标是，适应我国经济社会发展和高等教育改革发展需要，研究制定更加有利于提高人才培养质量，有利于优化学科专业结构，有利于促进高校合理定位、办出特色、办出水平的指导性和开放性本科专业目录。 本科专业目录修订工作的基本原则是，遵循科学规范、主动适应、继承发展的原则。专业目录修订应保证专业的划分符合人才培养规律和学科发展逻辑，做到科学、系统和规范；应具有前瞻性，主动适应经济、社会、文化和教育发展需求，合理确定人才培养口径，为新兴学科发展留有空间；应体现延续性，尊重历史，有所创新。保留符合规律的、成熟的、社会需求较大的既有专业。同时，要根据国家发展、科技进步、市场需求、教育国际交流合作的要求进行调整。 （二）修订工作过程 2010年3月，我部发出关于征求本科专业目录修订工作意见和建议的通知，征求各地教育行政部门、国务院有关部门（单位）教育司（局）、教学指导委员会的意见和建议，正式启动了本科专业目录修订工作。到2010年6月底，有19个地方教育行政部门、4个国务院有关部门（单位）、32个教学指导委员会反馈回了300多条意见和建议。 2010年9月，我部召开了“本科专业目录修订工作专家会议”，成立了12个本科专业目录修订工作学科组和1个综合组，并就专业目录修订的前期调研成果、专业目录国际比较研究成果以及下一步修订工作进行了研讨。 2010年9月至12月，各学科组深入开展调研工作，通过开展专题研究、召开研讨会或论证会、组织问卷调查等多种方式，广泛听取了200多所高校（单位）、近千名各方面专家的意见和建议，形成了各学科门类的专业目录修订方案。 2010年12月，我部印发了《教育部关于进行普通高等学校本科专业目录修订工作的通知》（教高〔2010〕11号），明确了本科专业目录修订的指导思想、基本原则、工作任务和要求等，对做好修订工作进行了全面部署。 2010年12月至2011年3月，本科专业目录修订工作综合组对12个学科组的修订方案进行了整理、归纳、分类，提出了汇总方案并反馈给学科组再次征求意见。我部对修订工作中的重大问题召开多次了专题研讨会。经反复论证，综合组在吸收各方面意见和建议并基本达成共识的基础上，最终形成《修订一稿》。 （三）修订内容 新的《普通高等学校本科专业目录》拟包括《普通高等学校本科专业基本目录》（以下简称《基本目录》）和《普通高等学校本科自设特殊专业名录》（以下简称《专业名录》），由教育部统一编制。《基本目录》内的专业一般是比较成熟、布点较多、稳定性好、共识度高的专业。《专业名录》是在统计高等学校根据学科发展、经济社会发展、产业结构升级调整、创新人才培养特殊需要设置的专业的基础上，编制而成。 《修订一稿》以1998年印发的《普通高等学校本科专业目录》为基础，对《工科本科引导性专业目录》和1995年印发的《普通高等学校本科专业目录职业技术师范教育类（试行）》所列专业，以及经教育部批准设置和备案的目录外专业、第二学士学位专业、中外合作办学本科项目等所有专业进行了重新论证，对部分专业进行了必要调整，并将修订后的专业相应归入《基本目录》和《专业名录》。 为方便比对、分析，本次下发征求意见的《修订一稿》将《基本目录》和《专业名录》中的专业按专业代码顺序排列，并对拟列入《专业名录》的专业在专业代码后加“M”，以示区分。待修订完成正式公布《普通高等学校本科专业目录》时，《基本目录》和《专业名录》将分别公布。 《修订一稿》与原目录相比，增设了艺术学门类，学科门类由原来的11个增加到12个；专业类由原来的73个（含原目录71个专业类和2个目录外专业类）调整为91个，并与《学位授予和人才培养学科目录》（2011年颁布）中的一级学科基本对应；专业由原来的621种调整为443种，其中《基本目录》专业339种，《专业名录》专业104种。《修订一稿》未包括有关部门、高校（单位）、专家组织和个人提出的建议新增加的专业。 （四）本科专业目录编制与管理 1.《普通高等学校本科专业目录》是高等教育工作的基本指导性文件之一。它规定专业划分、名称及所属门类，反映人才培养规格和要求，是设置调整专业，实施人才培养，授予学位，安排招生，指导毕业生就业，进行教育统计和人才需求预测等工作的重要依据。 2.为落实和扩大高校专业设置自主权，教育部正在组织修订《普