2015改进小学数学课堂教学(国培).pptVIP

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2016-12-17 发布于北京
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2015改进小学数学课堂教学(国培).ppt

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改进小学数学课堂教学提高教学的有效性东北师范大学教育科学学院马云鹏 mayp@nenu.edu.cn 2010-11 问题与思考：什么样的课是好的课？什么样的教师是好教师？学生喜欢（需要）什么样的教师？你当前面临的最大困惑（问题）是什么？你现在最需要哪些方面的支持（帮助）？课堂教学应关注的哪些维度? 你对数学课程改革有什么看法？理想的改革与现实的表现的关系？思考、讨论、反馈一、什么是好的数学课教学案例：陈会英老师教学片段吴正宪老师教学录相片段（3‘—10‘）什么样的课是好的数学课评价一节课的关注点（标准）：统一的标准，不是个性化的标准模式：固定的模式与自由的模式（发现教学、程序教学、自学辅导、单元教学等）关于好的数学课堂教学的理解 1. 确定具有层次性和可操作性的教学目标，体现三维目标整合。 2. 选择适应学生学习基础的教学内容，确定符合学生的实际的学习活动任务。 3. 运用合理的教学方式，促进学生发展。 4. 设计有效的问题，使期容量恰当，难度层次清晰，有助于激发学生的思维。（一节课提问情况分析）四、改革中应处理好的几个关系（1）教学中的知识、能力与态度三个方面的目标是一个整体。（2）继承与创新的关系（3）理想与现实的关系（4）学生长远发展与当前效果的关系谢谢！ * * * * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、如何改进小学数学课堂教学 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、课堂教学改革应关注的几个维度 --以2009全国小学数学优秀课为例教学设计技术运用教学过程教学效果 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 全国首届新课程小学数学优秀课例评选确定目标 1 3 设计关键环节与问题 4 创造性使用教材教学目标应明确、具体，具有层次性和可操作性，体现知识和技能，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度的教学目标。 2 分析学情对学生进行全面分析，了解学生的知识和能力基础，教学内容要能够适应不同学生的学习基础，要根据学生的实际水平提出新的学习活动任务。关键环节清楚，为助于三维目标的实现；问题设计的效度高，容量恰当，难度层次清晰，有助于激发学生的思维。根据课程标准分析和设计教学内容，重点、难点突出，教材分析正确、深入，体现用“教材教”的理念。要善于挖掘教材资源，活用教。教学设计 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 全国首届新课程小学数学优秀课例评选教学方式注意到新旧知识的联系，指导学生利用已有知识和经验解决问题；合理选择和利用恰当的教学方法组织教学，指导学生开展有效的合作、探究等学习活动，教学活动具有启发性；指导学生形成合理的学习方式方法。互动交流教师能够尊重、爱护学生，具有一定的亲和力；关注学生个体差异，为学生创设自主学习的空间；问题设计效度较高，容量恰当，难度层次清晰，有助于激发学生的思维；教师提问要基本关注到每一个学生。小组合作学生在教师的指导和帮助下，明确学习任务，分工合理、具体、明确；学生以团队合作方式开展活动，每个学生能根据自身特长及兴趣承担活动任务；学生能够主动思考，敢于提出问题，发表见解，并能与他人分享学习成果。评价反馈教