3-学习动机.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * 5、自我效能感理论 自我效能感理论指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。这一观念最早由班杜拉提出。 班杜拉在动机理论中指出，人的行为受行为结果的因素和先行因素的影响 行为结果的因素——强化 班杜拉认为强化有三种（填空） 一是直接强化，即通过外部因素对学习行为进行强化； 二是替代性强化，即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。 三是自我强化。即学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。（选择、填空） 先行因素——期待 所谓期待，包括效能期待和结果期待。 结果期待是指个体对自己的某种行为会导致某一结果的推测。 效能期待指个体对自己能否实施某种成就行为的能力判断，即对自己行为能力推测。 影响自我效能感的最主要的因素是个体自身行为的成败体验。一般来说，成功经验会提高效能期待，反复的失败会降低效能期待。（填空） 归因效果也会影响到自我效能感的形成。如果把成果经验归因于外部的不可控因素(如运气），就不会增强效能感，把失败归因于内部的可控因素（努力）也不一定会降低效能感。 分析题： 小红是初三的学生，做事认真负责，但是成绩不理想。 总是觉得自己不够聪明，考不好是正常的，偶尔考好，她认为 是“瞎猫碰到死耗子”。进入初三学习任务不断加重， 她对自己更没有信息，开始厌学。