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* * 小学语文S版四年级上册第四单元 高闸中心小学 张 立琴 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教材分析目录 ※ 二、教材编写意图 ※ 三、新课标对阅读教学的目标要求 ※ 四、单元教材之间的联系 ※ 六、学情分析 ※ 一、本课教材内容分析 ※ 五、本课教学目标 ※ 七、教学策略 ※ 八、教学流程 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第六自然再从“点”上具体写了鸟的乐园里的小麻雀。　 第五自然先从“面”上写日内瓦的鸟类是怎样生活的。　 教材内容分析 抓住文章特点，并运用学到的方法，理解文章内容，加深对中华民族五千年灿烂文化的认识。 瑞士的日内瓦以油画般的湖光山色闻名遐迩。 （第一自然段） 课文讲的是在瑞士的日内瓦，这个以油画般的湖光山色闻名遐迩的现代国际大都市里，却有野草和鸟儿可以自由生息。在那里，野草有园林工人定期修剪养护，鸟儿可以与人们和谐共处。 让它们自由生息 第二自然先概括地写：与别的城市相比，日内瓦人对野草的态度有点不同。　 第三、四自然具体写态度怎么不同。　 对日内瓦总的介绍 是课文的重点部分， 是从两方面来写。 野草可以在城市中自由生息。 （第二至四自然段） 日内瓦的鸟和人和谐相处。 （第五、六自然段） 写野草和鸟儿可以在这里自由生息。 （第二至六自然段） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 从单元课文编排看：本文是该单元的第二篇精读课文，通过本课的学习，要让学生继续感知、学习作者从不同方面连段成篇的叙述方式，落实本单元重点训练项目要求。 从课文内容编排看：课文第二部分就是从野草、鸟类这两方面叙述的。文章有概括介绍，有具体描述；有“面”上的宽泛介绍，也有“点”上的细致描写。不仅使人们真切地看到日内瓦人是怎样让野草、鸟儿在这座现代城市里自由生息的，同时也感受到这野草、这鸟儿给这座城市带来的是人与自然融为一体的那种勃勃生机。除此之外，这篇课文在写法上还有一个特点：课文写“野草”和“鸟儿”这两大部分内容，和第4、5、6自然段时，都是围绕重点句进行具体描述的。 课文编排意图 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课文插图解读 日内瓦的全景图。对应的是文中的第一自然段。目的是让学生观察图画，可以直观地感受到日内瓦油画般的湖光山色。 日内瓦城市中，人为麻雀喂食的图片，对应的是课文中的第六自然段。图片形象地展现了人与鸟类和睦相处的情景，可以让学生借此图片展开想象大人和孩子之间的对话，以此加深对课文的理解。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一题 有感情地朗读课文。把你感兴趣的段落多读几遍。 （积累） 第二题 默读课文，想想课文是从哪几方面写“让它们自由生息”的，日内瓦人是怎样让“它们”自由生息的。找出有关的句子读一读，然后跟同学们交流。 （落实单元训练项目） 课后习题解读 第三题 读名子，注意带点的词语，再用它们各写一句话。 1、日内瓦的绿地虽然大多是地毯般美丽的人工草皮和花坛，但也随处可见花花绿绿的野草和野花。 2、这里几乎所有的鸟都不怕人，一见有人喂食就飞来讨要。 （拓展提升） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 新课标对阅读教学的目标要求 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词