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人 教 版 八 年 级 语 文 下 册 ——“说课标说教材”讲稿 一、说课标 ?(一)课程总目标 语言是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 新的语文课程体现了这样的理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂。 新课标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面将语文课程的总目标修定为十条，突出了这样的思想： 1、强调了学生在语文学习中的主体地位； 2、凸显了现代社会对语文能力的新要求； 3、突出了语文课程的实践性本质。? （二）学段目标? 八年级语文下册从属于第四学段，内容标准包括五个方面，具体目标要求概括起来主要有：? 识字与写字： 1、能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。 2、进一步练习规范、通行的行楷字，提高书写的速度。 3、欣赏名家书法，体会书法的审美价值。? 阅读： 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读；努力提高默读的质量和速度。 2、了解说明、抒情等表达方式，了解诗歌、散文等文学样式。 3、欣赏文学作品，有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 4、诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。 5、了解常用的语法知识，了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 写作： 1、写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，写简单的说明性文章，做到明白清楚。 2、正确使用常用的标点符号。 3、能进行缩写、扩写、续写、改写。45分钟能完成不少于500字的习作。 口语交际： 1、注意对象和场合，文明得体地交流。 2、讲述见闻、复述转述，语言生动，完整准确，突出要点。 3、讨论问题，能有理有据、有针对性地发表意见。? 综合性学习： 1、能根据研究主题，制订计划，从报刊、书籍等媒体中获取相关资料，讨论分析问题。 2、能就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，展示学习成果。 二、说教材?? (一)编写特点 1、选文方面，本册教材的内容，既有富含人文内涵、科学内涵、生态内涵的现代文，又有饱含祖国文化积淀的经典古文，还有外国文学中的优美文章。 2、在内容的编排上，简化头绪，加强整合。各个单元有不同的主题，并且每个单元，有不同类型的文章，如第三单元以人与自然环境的关系为主题，五篇课文都是科学文艺作品，其中《敬畏自然》是议论性散文，《罗布泊，消逝的仙湖》是报告文学，《喂——出来》则是一篇科幻小说。 3、教材的开放、有弹性。如本册第五单元的综合性学习“古诗苑漫步”就给学生的自主发挥提供了广阔的空间。 (二)编写体例及目的 这册教材采用专题单元的编写体例，全册书由主题单元、综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录五部分构成。每个单元前有单元导语，概述单元的主题，并提出具体的学习要求。每个单元有?5?篇课文，每篇课文均有导语、正文、“研讨与练习”，现代文还有“读一读、写一写”。课文导语有时是对这一课的总述，有时设置了疑问，激发学生的学习兴趣。课文精选经典的文章，涵盖古今中外，文体多样，文化多元。“研讨与练习”重在理解巩固内容，拓展延伸，检验教学效果。“读一读、写一写”，体现了对字词积累的重视。每个单元后的“写作·口语交际·综合性学习”以一个主题活动为统帅，使写作、口语交际和综合性学习相互关联，互为提高。课外古诗词背诵10篇，旨在积累优秀诗文，提高语文素养。名著导读2篇——《海底两万里》和《名人传》，涉及作者、内容简介和精彩片段摘录、点评等，主要目的是培养学生的阅读兴趣。四个附录分别是《欣赏唐人草书》、《短语结构类型表》、《句子成分简表》、《标点符号用法》，介绍语法及课外知识，提高语文素养。 ?(三)内容结构 本册教科书共6个单元30课，其中精读课文17课，略读课文（标*号）13课，每单元5课。前四个单元是现代文，第五、六单元是文言文单元。 1、第一单元：以人生为主题的单元，《藤野先生》、《我的母亲》等5篇课文均是名家之作，它们或追叙作者自己人生道路上的难忘经历，或展现名人、伟人的一个侧面，揭示人生意义，人文内涵深厚丰富，艺术表达各有特色。通过学习，可以让学生思索、感悟人生，确立正确的人生目标。 2、第二单元：所选的是散文诗，《雪》、《海燕》等５篇课文，都是作者由寻常事物激起的心灵之声，语言优美，内涵丰富，很适合诵读。通过略读、精读可以领略作者笔下的自然风光，学习抒情散文的写法。 3、第三单元：以人与自然为主题，五篇课文都是科学文艺作品，通过《敬畏自然》等文章的学习，让学生了解各种体裁的科学文艺作品的不同特点，增强学生的环保意识。 4、第四单元：以民间文化为主题编写。通过对《云南的歌会》、《春酒》等记述描