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幼儿吹墨画教案 篇一：《吹墨画》教案 教学设计： 一、 教学内容分析 吹墨画 吹墨画是学生在认识点的基础上，体验墨线的变化，采用吹墨的形式，尝试墨线的变化，然后添加墨点、墨色，进行装饰完成。 吹墨画的题材很广，学生可充分想象，吹墨画有一定的不可预测性和偶然性……这些都充分显示了点线的有序和无序的美感。 二、 学生状况分析 作为初一学生，他们仍然具有极强的好奇心和求知欲。如果单从知识方面入手，势必会造成枯燥乏味。其次学生的好动心很强，在广泛的点线变化的作品中，根据学生的喜好选择自己能够完成的绘画作品形式进行创作，从而体会点线的无穷韵味，接触对线的了解。 三、 教学目标 1．知识与技能：掌握吹墨画的定义；吹墨画中点线的无穷变化，锻炼学生表现 技能。 2．过程与方法：通过对吹墨作品的欣赏，使其掌握不同的表现形式，从而有选 择的进行创作。 3．情感态度与价值观：体验吹墨作品的乐趣，激发学生的学习兴趣，陶冶高尚 的审美情操，提高艺术修养。 四、 教学重点与难点 1．教学重点：吹墨的表现形式。 2．教学难点：画面布局的整体把握和美的体现 五、 教学准备 学生：毛笔、墨、宣纸（素描纸或A4纸）、中国画（水粉）颜料、调色盘、 吸管等。 教师：多媒体课件、演示用作画材料。 六、 教学课时：2课时 七、 教学过程 第一课时 （一）欣赏导入 课件出示吹墨优秀作品。先请学生欣赏大师吹墨作品，再请同学们欣赏学生优秀作业，分析作品中画面效果的不同之处，了解吹墨画的特色和趣味。 在分析回答的过程中，学生经过观察会直观地感到：吹墨画比较活泼随意，墨色多变。 板书课题：吹墨画 （二）吹墨画定义： 吹墨画又叫吹画，是作画形式中的一种。顾名思义，吹画是将墨汁或某种颜色的颜料沾一些在纸上，用嘴吹来代替画笔作画，一般线条都是用吸管来吹墨珠。 （三）作品表现方法分析： 1. 同学直观感受吹墨作品的形式与表现方法。 2. 在老师的引导下，小组讨论表现方式。 3. 小组代表发言阐释观点。 （四）教师示范吹墨画并讲解步骤 边示范边讲解相关技法要领，注意事项等。 步骤：（1）准备好纸、墨汁、水粉颜料、吸管等。 （2）在纸上某处滴上适量墨汁，根据自己所需要的图形用吸管或嘴去吹。 （3）用颜料填上自己想要添上的颜色、图形。 第二课时 （五）学生实际操作 独立或5人小组合作完成。 这一环节是学生充分展示个性、表现自我、相互交流、体验乐趣的过程。学生能否根据课上所学知识与技能，将画面的艺术效果表现出来，是这一环节的根本。在此过程中，教师随时给予指导和肯定，使学生的画面及时保留较好的效果。 学生操作的过程是对知识技能加深与掌握的过程，在此过程中，学生可选择自己感兴趣的方式进行吹墨画。 （ 六）课堂教学评价 1、先自评，再小组内评价。 2、组与组之间互评。 3、各组推选优秀作品进行展示。 4、教师作总结性评价，以鼓励为主，肯定学生的创造性思维和扩展性思维，以此来激发学生的学习兴趣。 （七）课外延伸拓展 点线的形式表现方法很多，为拓宽学生的绘画领域与视觉领域，可将这一内容延伸到课外，让学生去发现去创造新的点线画法。 篇二：2012人教版吹墨画教学设计 2012人教版 《春天的畅想--吹墨画》 教学设计 八五〇农场学校 贺金玲 2013年3月 第二单元《春天的畅想》教学设计 篇三：吹画教案 中班美术活动《吹画—美丽的树》教案 一、 活动设计意图 由于中班幼儿处于形象期的形成阶段，他们开始有意识地用美术来表达自己的经验和愿望，而且这一时期的幼儿已经有一定的美术表现能力，观察力、想象力、记忆力、创造力处于良好的发展阶段，幼儿不再满足已有的美术水平，希望尝试和探索更高级的表现形式。幼儿已经知道水的多种作用，但是运用水作为工具材料来作画，还是首次。所以此次教学活动采用“吹画”即“吹墨画”这种新颖的作画方式，让幼儿体验不同的作画方式带来的乐趣，同时让幼儿在过程中学会运用水的流动性并能控制吹气力度大小作画，提高平衡协调能力，发散思维，激发创造力。 二、 活动目标 1、初步了解“吹画”艺术 2、学会吹画的方法，运用水的流动性作画，掌握用不同力度吹出不同的树的外形。 3、喜欢体验不同的美术活动，养成良好的作画习惯。 三、 活动准备 1.知识准备：幼儿了解水的多种作用，认识树木的外形特征。 2.工具材料准备：水、图画纸、各色颜料、调色盒和小汤匙等。 四、 活动过程 1、引入活动： (1)课前带领幼儿观察水，课时教师提问，提取幼儿对水的经验，引入运用水作画的主题 (2)教师现场吹作一幅画，让幼儿观察作画动作变化 (3)让幼儿自己总结观察到的动作细节