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幼儿园笔画横竖教案 篇一：基本笔画横、竖教案 《横和竖的写法》的写字教学设计 教学目的： 1．使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。 2．写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中横、竖的写法。 3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。在习字过程中渗透审美教育。 4．继续培养良好的铅笔写字姿势和执笔方法。 教学重难点; 学生能掌握好横和竖这两种基本笔画的书写方法 教学过程： 一、导入新课 1．今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？ 2．师范写：—、︱。 3．学生评议，起笔、收笔的轻重。 4．思考：横、竖的书写有什么特点。 5．揭题，板书课题第二课 横和竖的写法（全班齐读课题） 二、指导书写长横、短横。 1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。 2．指名写，评议指出临帖要领，横的行笔方向稍向上行。 3．全班练习写三个“—”字。 注意：长横起笔、收笔较重。短横起笔较轻 。 4、指名板演：评议 5．全班练习长横、短横各写三个。 三、指导书写带有横的字。 1．指名读：一、二、三。 2．引导观察占格。 3．生仿例写字，同桌评议。 四、指导书写“︱ ”。 （一）指导书写重笔 1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。 2．指名写，评议指出临帖要领，竖的行笔方向稍向下。 3．全班练习写三个“︱ ”字。 （二）指导书写垂露竖、悬针竖。 注意：垂露竖起笔、收笔较重。悬针竖起笔较重、收笔较轻。 1．指名板演：评议 2．全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。 五、指导书写带有竖的字。 1．指名读：十、土、士、干、上、王、工、止、正。 2．引导观察占格。 3．师范写，学生仿写，展示评议。 八、教师总结 同学们，学完了这课后，我们要懂得写汉字时是有笔顺规则的，如写：“一、”是从左到右去写；写 “十、土、士、干 ”是先横后竖去写；写 “二、三、王、工”时是从上到下去写。然后，老师出示汉字的笔顺规则小黑板，教学生读。告诉学生，以后我们还要写很多的汉字都要根据汉字的笔顺规则去写的。 篇二：横竖点教案 【硬笔楷书】 教 案艺术教研组 1 李纯 第一课时 基本笔画（一）横、竖、点 一、教学目标： 1、通过对汉字基本笔画的观察临写，提高学生的写字质量，从基本笔画入门硬笔书法。 2、学会基本笔画横、竖、点基本笔画的用笔和书写。 3、让学生在描仿、对临活动中实践，培养思维和创造能力，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现。 4、激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受正楷的结构美，体会书法的审美价值。 二、教学重难点： 1、基本笔画横、竖、点的书写及用笔特点； 2、汉字的结构美（结合例字）。 三、课前准备： 学生准备：水笔或钢笔一支 教师准备：基本笔画横、竖、点、的ppt及学生作业纸。 四、过程设计： 2 4 5 篇三：写字姿势和基本笔画横的教学教案 《横的教学》 教学目标： 1、巩固正确的写字姿势和铅笔执笔法，养成良好的写字习惯。 2、了解短横与长横的形态，学会其用笔法。 3、在传统书法文化情境中，增强学生学写字的兴趣。 教学重点：掌握横的基本写法。 教学难点：理解快慢、轻重、徐疾、提顿等节奏在书写中的变化。 教学过程： （一）导入 师：小朋友们好，认识老师吗？老师姓陶，叫我一声陶老师。今天老师给大家带来了一样东西。（一个月饼盒展现在眼前，打开，装着沙子。） 师：别小看这沙子，它有一个故事呢。（我国北宋有个大文学家，叫欧阳修。 欧阳修小时候家里很穷，没钱上学堂，也没钱买笔墨纸张，欧阳修的妈妈就带着欧阳修到河边，折芦苇杆做笔，把沙铺在地上当纸，一笔一画教欧阳修写字。） 师：谁想上来像欧阳修那样写一写？老师要把这个机会给听得最认真的孩子。 你们平时是这样写字的吗？那你们是怎样写字的呢？是啊，我们现在有笔有纸，学习的条件非常好。那么请你们书写纸上写自己的姓名给老师看看。 学生书写。 （二）复习书写姿势 师：要想写好字，首先就要掌握正确的写字姿势。但是老师发现刚才有小朋友的写字姿势不太标准，你们瞧：（出示班级小朋友的写字姿势图片）。谁来说说这几个小朋友哪里出问题了？ 师：错误的写字姿势不仅让我们写不出漂亮的字，而且会影响我们的视力，影响身体健康。那么正确的书写姿势是怎样的呢？（出示一幅写字姿势图）请小朋友比照比照，争取跟图中的小朋友一个样。 1、写字时坐姿要端正，两臂平放在桌上； 2、眼睛离书本一尺远，约一肘； 3、胸部离桌子一拳远； 4、手指离笔尖一寸远； 做好了这些我们来看看怎么握笔：（出示图片） 边念顺