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2012—2013学年度第二学期八年级生物教学
工作计划
2013年2月
2012~2013学年度八年级第二学期生物教学计划
指导思想
以学校工作计划和教导处工作计划为指南,以全面提高学生的科学素养为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以促进学生转变学习方式 —— 变被动接受式学习为主动探究式学习为主要突破口,使生物教学更符合学生发展的需要和社会需求,反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。
教情分析
学生是学习的主体,想提高成绩,就要想办法让学生爱学、乐学、主动去学,教师要做的不是简单的教书,更为重要的是育人。爱心是师魄的核心,所以我们要关心学生的身心健康,处处体现对他们的爱心、细心和耐心。只有学生体会到我们是真心爱他们关心他们,他们才会将“要我学”变为“我要学”。
备课:做好先集备再个备。不仅要做好备教材,备学生,还要认真备好教学环节中易出现的各种情况。
上课:运用目标导学课前预习模式,课堂教学模式,课后拓展模式。实现“高效课堂,有效学习”。课堂教学贯彻“以老师为主导,以学生为主体,以问题为主线,以学生发展为主旨”的四为主教学理念,做到①教师正确引领②学生积极参与③强化当堂训练。教师要当好组织者、引导者、参与者,预设各种情境,精心设计每堂课。
作业:作业有针对性、开放性、探究性、实践性,增强实用性。关注学生的个体差异,增强作业的层次性、适应性和可选择性,以满足不同学生的需求。重视实验教学,加强实验作业设计的研究。
辅导:辅导重点在提优补差,促进全体学生学业水平的提升。对优生加强培养,促其全面发展,使之更优。对学困生热情关怀,针对存在的问题及时补课,耐心指导。
三.学情分析
1、学生年龄特征
学生年龄大多在13—14岁之间,正处于青春发展的黄金时期,这个阶段的学生求知欲强,对一切新鲜事物有着强烈的好奇心,接受力模仿力也较强,所以在学习新内容时,相比较而言,学生易理解、感知、体验、归纳、这是有利的一面,与此同时,受社会不良风气的影响,加上学生的独立意识增强,辨别是非的能力欠缺,易冲动,自我控制能力较差,“逆反心理”较重,这些不利因素给我们的教育带来困难,不利于学生的自我完善、自我教育、自我进步。所以,针对学生的年龄特征,我们要严格要求,更要关心、爱护,要晓之以理,动之以情,从情感心灵上打开缺口,帮助学生健康成长!
2、学习水平和能力状况
经过上学期的学习、训练,指导,大多数学生都有了不同程度的提高、理解、分析、辨别、归纳能力,上了一个台阶;在老师引导和自主学习中迅速领悟教材,掌握重点或难点知识,并能自觉联系实际生活,联系自身,发现问题,解决问题,具备较高的心理品质,这都很利于本学期的学习;但也有部分学生贪玩、好动,对学科无兴趣,不利于自我的健康成长,对于他们,我要做好转化工作,多鼓励,多表扬、常检查,发挥学生的优点和长处,改变不足,这样才使学生成绩大面积丰收。
3、学习策略和情感态度
通过三个学期的学习,大多数学生形成良好的学习习惯,有了自己的一套学习方法,具备了学习生物的一般方法,具有一定的分析问题、解决问题的能力,初步建立了生物识图能力、观察能力和实验探究能力等,很有利于下一步的学习,在本学期复习教学中,将通过对知识的复习总结,继续提高学生能力,培养学生热爱生命、热爱自然的情感。
四.教材分析
1、课程标准对教材地位的描述
课程标准建立了人与生物圈的课程体系,把生物知识放在生物圈这个大背景下改变了沿用多年的动物学、植物学和生理卫生为中心的学科体系,将知识要求和能力要求、情感与价值观的要求都引入课程标准中真正将课程标准和课程内容统为一体。
2、教材的重难点
1)植物的光合作用、呼吸作用、输导作用、蒸腾作用等生理过程的理论和探究
2)植物、人体的基本结构与其各自功能相适应的特点
3)生物圈的组成和相互间的关系
4)生物与环境的关系以及相关的环境与生态、植物与环境、人类与环境的科学探究和实践应用
5)生物实验探究方法和生物生命活动的探究与应用
五.教学目标
1、全面提高学生的科学素养为宗旨,培养学生的创新精神和实践能力。
2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育,从而更有意识地保护生物,促进社会发展。
3、通过学习使学生知道如何健康地生活。
4、积极应对中会考复习,进一步提高会考考合格率。争取实现“增加A等,减少C等,消灭D等”的质量目标,在会考中争取实现更大的突破。
六.教学措施
1、认真学习新课标准及中考试说明,把握中考动向
2、努力研究复习课教学模式,利用学案教学,提高复习效率。
3、加强活页作业训练,及时反馈学生学习情况。
4、认真筛选习题上,提高学生做题能力、分析问题解决问题能力
5、理论联系实际,将教材知识与生活实际结合,提高学生应用能力。
6、加强实验
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